close

آخرین اخبار از تحریم های آمریکا علیه ایران


اجاره ساعتی انواع خودروهای لوکس بدون ضامن


اجاره ویلای ارزان فقط با 50 تومن


اجاره ویلا

WordPress theme App Templates

حریر قلم - صفحه 8

حریر قلم

مبانی نظری و پیشینه پایان نامه انگیزه پیشرفت

مبانی نظری و پیشینه پایان نامه انگیزه پیشرفت

مبانی نظری و پیشینه پایان نامه انگیزه پیشرفت در 40 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دانلود مبانی نظری و پیشینه پایان نامه انگیزه پیشرفت

مبانی نظری و پیشینه پایان نامه انگیزه پیشرفت Literature and history thesis motivation دانلود مبانی نظری و پیشینه پایان نامه انگیزه پیشرفت مبانی نظری  پایان نامه انگیزه پیشرفت پیشینه پایان نامه انگیزه پیشرفت مبانی نظری و پیشینه پایان نامه انگیزه پیشرفت
دسته بندی پیشینه متغیر های روانشناسی
فرمت فایل doc
حجم فایل 62 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 40

مبانی نظری و پیشینه پایان نامه انگیزه پیشرفت در 40 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

  • همرا با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
  • توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
  • پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
  • رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
  • منبع : دارد (به شیوه APA)
  • نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

قسمتی از مبانی نظری متغیر:

انگیزه یا انگیزش

انگیزه حالتی است که موجود زنده را به فعالیت وادار می‌کند، و فعالیت او را در جهتی سوق می‌دهد، حالتی که انگیزه در موجود زنده به وجود می‌آورد، انگیزش می‌نامند (گنجی، 1392). انگیزه نیروی هشیار یا ناهشیاری است که فرد را به عمل کردن و گاهی عمل نکردن تحریک می‌کند، بدین ترتیب انگیزه‌ها، علت ها هستند، طبق فرهنگ لغات، علت‌ها، نیروهایی هستند که تأثیر یا عملی را بوجود می‌آورند، بنابراین انگیزش، بررسی نیروهایی است که موجب رفتار می‌شود یا همان دلایل رفتار را شامل می‌شود (زیمرمن و شانک، 2011).

انگیزش نیروی محرکه فعالیت‌های انسانی و عامل جهت دهنده رفتار فرد است. انگیزش را به موتور و فرمان اتومبیل تشدید کرده‌اند (شلنبرگ، 2012).

انگیزش عامل فعال ساز رفتار انسان است، انگیزش به عواملی اشاره دارد که به رفتار نیرو می‌بخشد و به آن جهت می‌دهد. به همین جهت ادعا می‌شود که از لحاظ پرورشی، انگیزش هم هدف است و هم وسیله.

انگیزه عاملی است درونی که رفتار شخص را برمی‌انگیزاند، جهت می‌دهد و آن را هماهنگ می‌سازد، انگیزه را به طور مستقیم نمی‌توان مشاهده کرد، ولی وجود آن را از روی رفتار می‌توان استنباط کرد. هر انگیزه‌ای معمولاً دو عنصر اساسی دارد:

1. سائق، فرایندهای درونی بخصوصی است که شخص را به عمل برمی‌انگیزاند

2. هدف یا پاداش ، به محض رسیدن به آن حالت انگیزش پایان می‌یابد، پس از رسیدن به هدف یا کسب پاداش، رفتار لااقل برای مدتی از سلطه انگیزه خارج می‌شود، انگیزش یک فرایند درونی است که رفتار را جهت دهی می‌کند، و دارای شدت و جهات مختلف می‌باشد، انگیزش، برای انجام دادن کاری، می‌تواند به چند طریق روی دهد، انگیزش می‌تواند یک ویژگی شخصیت باشد، انگیزش می‌تواند از ویژگی‌های درونی تکلیف حاصل شود، انگیزش می‌تواند از منابع بیرونی تکلیف نیز حاصل شود، انگیزش را می‌توان به موتور و فرمان اتومبیل تشبیه کرد. انگیزه و انگیزش غالباً به صورت مترادف به کار می‌روند، با این حال، می‌توان انگیزه را دقیق‌تر از انگیزش دانست، به این صورت که انگیزش را عامل کلی رفتار، اما انگیزه را علت اختصاصی یک رفتار خاص به حساب آورد، انگیزه‌ها، سازه‌های فرضی هستند، آن‌ها را نظریه‌پردازان ساخته‌اند، تا رفتار را قابل فهم تر و پیش‌بینی پذیرتر کنند (حسن زاده، 1393).

به علت تأثیر انگیزش بر تمامی ابعاد رشد، یادگیری و آموزش، توانمندی علمی و عملی دست‌اندرکاران تعلیم و تربیت و انجام پژوهش‌های بنیادی کیفی دراین‌باره، ضرورتی گریزناپذیر است.


1-Motivetion

..............

.....................

.................................

طبقه‌بندی انگیزه

دو نوع انگیزه داریم، فیزیولوژیکی و اجتماعی، فیزیولوژیکی، آن‌هایی هستند که در درون ارکانیسم برانگیخته می‌شوند و رفتاری به وجود می‌آورند، مثل گرسنگی، تشنگی، تمایل جنسی... . چون انگیزه‌های فیزیولوژیکی آموختنی نیستند آن‌ها را انگیزه‌های اولیه یا سائق های اولیه می‌نامند (سایق، یعنی سوق دهنده). انسان و حیوان در این انگیزه‌ها مشترک هستند، انگیزه‌های اجتماعی، آن‌هایی هستند که کاملاً آموخته می‌شوند مثل انگیزش پیشرفت، انگیزه پیوندجویی، انگیزه کسب قدرت و اکتسابی هستند. (گنجی، 1392).

دانلود مبانی نظری و پیشینه پایان نامه انگیزه پیشرفت

+ نوشته شده در 2016-08-12ساعت 16:11: توسط مینا تلویزیون سری M سامسونگ یخچال و فریزر | | تعداد بازدید : 156

مبانی نظری و پیشینه پایان نامه بی اشتهایی عصبی و پر اشتهایی عصبی

مبانی نظری و پیشینه پایان نامه بی اشتهایی عصبی و پر اشتهایی عصبی

مبانی نظری و پیشینه پایان نامه بی اشتهایی عصبی و پر اشتهایی عصبی در 33 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دانلود مبانی نظری و پیشینه پایان نامه بی اشتهایی عصبی و پر اشتهایی عصبی

مبانی نظری و پیشینه پایان نامه بی اشتهایی عصبی و پر اشتهایی عصبی Literature and history of anorexia nervosa and anorexia nervosa thesis مبانی نظری و پیشینه پایان نامه بی اشتهایی عصبی مبانی نظری و پیشینه پایان نامه پر اشتهایی عصبی پیشینه پایان نامه بی اشتهایی عصبی و پر اشتهایی عصبی مبانی نظری  پایان نامه بی اشتهایی عصبی و پر اشتهایی عصبی  پر
دسته بندی پیشینه متغیر های روانشناسی
فرمت فایل doc
حجم فایل 49 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 33

مبانی نظری و پیشینه پایان نامه بی اشتهایی عصبی و پر اشتهایی عصبی در 33 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

  • همرا با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
  • توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
  • پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
  • رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

  • منبع : دارد (به شیوه APA)
  • نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

قسمتی از مبانی نظری متغیر:

مقدمه

اختلالات خوردن یکی از اختلالات شایع روانی روان تنی به شمار می روند که مشکلات فراوانی در سلامت جسمانی و عملکرد روانی را باعث می شوند و همچنین، کیفیت زندگی فرد مبتلا را مختل و باعث مرگ و میر می شوند. اختلالات خوردن می توانند با تغییر الگوی غذایی و دریافت نامطلوب مواد مغذی باعث ایجاد اختلالات مرتبط با تغذیه شوند و سلامتی فرد را تهدید کنند (مارتینسن و همکاران، 2010).

اختلالات خوردن، با رفتارهایی از جمله کاهش خوردن، روزه داری، زیاد خوردن و خوردن همراه با استفراغ و استفاده از داروهای ضد یبوست و ادرار آور مشخص می شود این اختلالات همچنین، می توانند منجر به سوء تغذیه، پوکی استخوان، آمنوره، بیماری های قلبی-عروقی و افسردگی شوند. اشکال بالینی این اختلالات بی اشتهایی روانی و پرخوری روانی است (فاوارو و همکاران، 2013).

بی اشتهایی عصبی

اصطلاح بی اشتهایی به از دست دادن اشتها اشاره دارد و اصطلاح عصبی نشان می­دهد که نداشتن اشتها نتیجه علل هیجانی است. اغلب افراد مبتلا به این اختلال در همان حال که به خودشان گرسنگی می­دهند، با غذا اشتغال ذهنی پیدا می­کنند.

گارنر و بامیس (2012) در تحقیقی نشان داده­اند که تقریباً نیمی از افراد مبتلا به بی­اشتهایی روانی، اندازه­های بدن خود را بیش برآورد می­کنند.

در متن بازبینی شده­ی ویرایش چهارم کتابچه­ی تشخیصی وآماری اختلالات روانی (DSM-IV-TR) (کاپلان و سادوک، 2007) معیارهای بی­­ا­شتهایی روانی عبارتند از:

الف) امتناع از حفظ حداقل وزن طبیعی متناسب با قد و وزن.

ب) ترس شدید از افزایش وزن.

پ) درک اشتباه از وزن یا شکل بدن.

ت) قطع شدن حداقل سه دوره­ی پیاپی عادت ماهیانه.

ویژگی­های تشخیصی بی­اشتهایی روانی خودداری از حفظ کمترین وزن بهنجار، ترس شدید از افزایش وزن و اختلال قابل ملاحظه در درک تصویر یا اندازه بدن را شامل می­شود (كاپلان و سادوك، 2007). شاخص توده­ی بدنی مبتلایان به این اختلال باید ≥5/17 باشد. اغلب از دست دادن وزن از طریق کاهش در میزان غذای مصرفی صورت می­گیرد، اما برخی افراد با کنار گذاشتن غذاهای پر کالری از رژیم غذایی خود وزنشان را کاهش می­دهند. افراد مبتلا به بی­اشتهایی روانی از روش­هایی مانند استفراغ عمدی، سوءمصرف ملین­ها و مدرها و ورزش بیش از اندازه برای از بین بردن کالری­های مصرفی استفاده می­کنند. برخی تحقیقات نشان داده­اند که بین نمرات نگرش­های خوردن، تمایل به لاغری و نارضایتی از بدن با ورزش کردن شدید رابطه­ی معناداری وجود دارد. همچنین، شدت ورزش کردن با مدت بستری شدن در بیمارستان ارتباط وجود دارد. مبتلایان به این اختلال به شدت از افزایش وزن و چاق شدن می­ترسند. این افراد از اندام و وزن خود ادراك تحریف شده­ای دارند. عزت نفس این افراد به شدت تحت تأثیر اندام و وزنشان قرار دارد. اگر فردی در جریان رشد (اوایل نوجوانی) دچار بی­اشتهایی روانی شود، به جای از دست دادن وزن، ممکن است به وزن مورد انتظار نرسد (كاپلان و سادوك، 2007).


- Garner & Bemis

پراشتهایی عصبی

پراشتهایی عصبی شایعتراز بیاشتهایی است، ولی در حالت کلی اختلالات خوردن بسیار نادرند. علامت اصلیپراشتهایی میل غیرقابل کنترل مکرر برای خوردن مقدار زیادی غذا در مدت کوتاه می­باشد. بعضی از مبتلایان به پراشتهایی عصبی، بعد از پرخوری اقدام به پاکسازی می­کنند (نوع پاکسازی)، درحالیکه بعضی دیگر از رژیم هایی سفت و سخت در فواصل پرخوری هایشان بهره می­جویند

..........

...................

................................

دانلود مبانی نظری و پیشینه پایان نامه بی اشتهایی عصبی و پر اشتهایی عصبی

+ نوشته شده در 2016-08-12ساعت 16:11: توسط مینا تلویزیون سری M سامسونگ یخچال و فریزر | | تعداد بازدید : 87

مبانی نظری و پیشینه پایان نامه امید و امیدواری

مبانی نظری و پیشینه پایان نامه امید و امیدواری

مبانی نظری و پیشینه پایان نامه امید و امیدواری در 19 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دانلود مبانی نظری و پیشینه پایان نامه امید و امیدواری

مبانی نظری و پیشینه پایان نامه امید و امیدواری Literature and history thesis of hope and optimism مبانی نظری و پیشینه پایان نامه امید مبانی نظری و پیشینه پایان نامه امیدواری مبانی نظری  پایان نامه امید و امیدواری پیشینه پایان نامه امید و امیدواری فصل دو پایان نامه امید و امیدواری
دسته بندی پیشینه متغیر های روانشناسی
فرمت فایل doc
حجم فایل 34 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 19

مبانی نظری و پیشینه پایان نامه امید و امیدواری در 19 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

  • همرا با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
  • توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
  • پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
  • رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
  • منبع : دارد (به شیوه APA)
  • نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

قسمتی از مبانی نظری متغیر:

مقدمه

اشنایدر، امید و امیدواری را اینگونه تعریف می کند: امید توانایی درک شده برای تولید راههایی به سمت اهداف خوشایند، همراه با انگیزه ی درک شده برای استفاده از آن راه ها، تا فرد به هدف مورد نظر برسد. امید به نحو روشن در دوره نوزادی، کودکی و نوجوانی رشد می کند. در پایان نخستین سال زندگی، پایداری شئی و طرحواره های علت و معلولی به نوزادان امکان می دهد که در مورد گذرگاه های معطوف به هدف تفکرات پیش بنیانه داشته باشد (دبیری، 1393). به طور کلی برای امید میتوان هفت مفهوم را در نظر گرفت که شامل انتظارات مثبت، جهت بینی آینده، هدفمندی، فعالیت، واقع گرایی، تنظیم اهداف و ارتباط درونی و به معنای وسیع کلمه بهزیستی روان شناختی نمود (یگانه، 1392).

امید و امیدواری یکی از ویژگیهای زندگی است که ما را به جستجوی فردای بهتر وا می دارد. امید یعنی موفقیت و آینده بهتر دلیلی برای زیستن. وقتی امید وجود داشته باشد، شادی و سرور در زندگی حضور خواهد داشت. در مقابل، ناامیدی فرد را در وضعیت غیر فعالی قرار میدهد که نمی­تواند موقعیت های مختلف خود را بسنجد و در مورد آنها تصمیم بگیرد. ناامیدی، شخص در برابر عوامل تنش زا، بی دفاع و گرفتار می کند. و شخص با گذشت زمان، تمامی امید خود را از دست میدهد. نا امیدی سبب میشود که فرد به طور دائم تجربه های خود را به شکل منفی و نادرست ارزیابی کرده و پیامدهای نگران کننده ای را برای مشکلات خود در نظر بگیرد و هم چنین طرز فکر وی حالت انعطاف ناپذیر همه یا هیچ دارد که مانع حل مساله در فرد می شود (طاهری، پورمحمدرضای تجریشی، سلطانی، 1391).

به نظر اشنایدر امید عبارت است از توانایی درک شده برای تولید راههای به سمت اهداف خوشایند، همراه با انگیزه ی درک شده برای استفاده از آن راهها تا فرد به هدف مورد نظر برسد. امید نیروی هیجانی است که تحلیل را به سمت موارد مثبت هدف هدایت کرده و به انسانها انرژی می دهد (دبیری، 1393).

تعاریف امید

فرهنگ لغت وِبستر امید را «تمایل به تکمیل چیز با ارزشی با احتمال واقعی تحقق همراه با تداوم انتظار وقوع آن» تعریف می­کند. در فرهنگنامه­ی رندم هاوس نیز امید به صورت «انتظار مثبت فعال و مداوم برای تعقیب در جهت یک شایستگی مطلوب معقول» تعریف شده است. در طول دهه­ی 1950 تا 1960 روان پزشکان و روان شناسان، امید را تحت عنوان کلی «انتظار مثبت برای دست یافتن به هدف» مطالعه می­کردند (منینجر، 1959). این دیدگاه امید را به عنوان یک سازه­ی تک بعدی، شامل این انتظار که اهداف می­توانند محقق شوند، توضیح می­دهد. نظریه­پردازان در کل تعاریف عملیاتی از امید ارائه کرده­اند (اسنایدر، 2012؛ اسنایدر و همکاران، 2005). جنبه­های بی­نظیر تعریف عملیاتی از امید به مبانی نظری بر می­گردند. به طور کلی پژوهشگران به دو دسته­ی مدافعان امید به عنوان شناخت و مدافعان امید به عنوان عاطفه تقسیم می­شوند.

در سراسر ادبیات پژوهشی، امید به ویژه به صورت میل و گرایش قوی نسبت به پیامدهای هدف مطلوب تشریح شده است. امید برخی پیامدهای غیرقطعی را در بر می­گیرد که به ویژه با مسئله­ی «اهمیت» مرتبط است و نیازمند حرکت در جهت نتایج مطلوب است که باید برای زمان مدیدی حفظ شوند و در یک چارچوب زمانی رو به آینده قرار گیرند.

به نظر می­رسد که بحث اصلی درباره­ی امید این است که آیا امید چیزی واقعی است؟ بسیاری از انسان­ها امید را آفت و مایه­ی عذاب می­دانند و آن را نوعی وهم و خیال تصور می­کنند و به طور کلی مبنای واقعی برای آن قائل نیستند. از نظر آن­ها امید ساختاری است که در بهترین شکل آن، «بنیاد غیرمنطقی دارد» و در بدترین حالت آن «وجود ندارد».

فرانسیس بیکن هشدار می­دهد که امید صبحانه خوب و شام بدی است. پاتریک هنری در یک سخنرانی در کنوانسیون ویرجینیا گفت که برای انسان­ها طبیعی است که در وهم و خیال امید زیاده­روی کنند. بنیامین فرانکلین روزولت می­گوید که کسی که با امید زندگی می­کند، از امساک خواهد مرد. یا ادگار واتسون اظهار می­دارد که امید بین مردگان وجود دارد اما بسیاری آن را باور دارند (اسنایدر، 2012).


Menninger

Francis Bacon

Patrick Henry

Benjamin Franklin Roosevelt

Edgar Watson

دانلود مبانی نظری و پیشینه پایان نامه امید و امیدواری

+ نوشته شده در 2016-08-12ساعت 16:11: توسط مینا تلویزیون سری M سامسونگ یخچال و فریزر | | تعداد بازدید : 114

مبانی نظری و پیشینه پایان نامه هوش عمومی

مبانی نظری و پیشینه پایان نامه هوش عمومی

مبانی نظری و پیشینه پایان نامه هوش عمومی در 29 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دانلود مبانی نظری و پیشینه پایان نامه هوش عمومی

مبانی نظری و پیشینه پایان نامه هوش عمومی General intelligence theory and history thesis دانلود مبانی نظری و پیشینه پایان نامه هوش عمومی مبانی نظری هوش عمومی پیشینه پایان نامه هوش عمومی
دسته بندی پیشینه متغیر های روانشناسی
فرمت فایل doc
حجم فایل 45 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 29

مبانی نظری و پیشینه پایان نامه هوش عمومی در 29 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توضیحات:

فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه ی پژوهش)

همرا با منبع نویسی درون متنی فارسی و انگلیسی کامل به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه

توضیحات نظری در مورد متغیر و همچنین پیشینه در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب برای فصل دو پایان نامه

منبع : دارد (به شیوه APA)

نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

قسمتی از مبانی نظری متغیر:

اکثریت تعاریف هوش، توانایی و پتانسیل برای پیشرفت را در نظر گرفته اند. بر طبق نظر دپارتمان آموزش و پرورش (2011)، تیزهوش را داشتن و استفاده از توانایی های فوق طبیعی، که استعداد نامیده می شوند، در حداقل یک زمینه تعریف کرده است.

تئوری هوش کتل-هورن-کارول (CHC) معتقد است که نه توانایی شناختی گسترده و توانایی های شناختی کوچک بیشتری وجود دارند که هوش انسان را تشکیل می دهند (کافمن، جانسون و لیو، 2008). این مدل شامل دو نوع هوش می باشد: هوش سیال (Gc)، در طول زندگی وجود دارد و در پی یکپارچگی محیط و توانایی شناختی رشد پید می کند و هوش متبلور(Gf) که عبارت از توانایی حل مسائل و کاربرد آموخته های قبلی در موقعیت جدید می باشد (کافمن، جانسون و لیو، 2008؛ شرانک، 2005).

در سال 1904 بینه و سیمون دو روانشناس فرانسوی به دنبال روشی برای شناسایی و کمک به کودکانی که نمی­توانستند در تکالیف درسی موفقیت کسب کنند. آن­ها نمره­ای تعیین نمودند که بیانگر سن عقلی یک دانش­آموز بود در سال 1916 لویز ترمن در آمریکا، تست بینه را اصلاح نمود. ترمن با استفاده از تقسیم سن عقلی بر سن تقویمیعددی را به دست آورد و بر اساس سن افراد تستها را استاندارد ساختند.

بنابراین ضریب هوشی برابر است با تقسیم سن عقلی بر سن تقویمی. عدد بدست آمده را در 100 ضرب می کنند تا اعشار تبدیل به عدد صحیح شود.

IQ= MA/CA*100

2-2-1- تیزهوشی

افراد با هوش دارای ضریب هوشی بین 110 تا 119 و افراد تیزهوش در محدودی هوشی 120 تا 129 قرار دارند و افراد استثنایی به افرادی گفته می­شود که دارای ضریب هوشی 130 و بالاتر هستند. به افراد دارای ضریب هوشی 160 به بالا نابغه گفته می­شود (مانزرت، 1382).

دانلود مبانی نظری و پیشینه پایان نامه هوش عمومی

+ نوشته شده در 2016-08-12ساعت 16:18: توسط مینا تلویزیون سری M سامسونگ یخچال و فریزر | | تعداد بازدید : 99

مبانی نظری و پیشینه پایان نامه هوش معنوی

مبانی نظری و پیشینه پایان نامه هوش معنوی

مبانی نظری و پیشینه پایان نامه هوش معنوی در 33 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دانلود مبانی نظری و پیشینه پایان نامه هوش معنوی

مبانی نظری و پیشینه پایان نامه هوش معنوی Spiritual intelligence theory and history thesis دانلود مبانی نظری و پیشینه پایان نامه هوش معنوی مبانی نظری و پیشینه پایان نامه هوش معنوی مبانی نظری و پیشینه پایان نامه هوش مبانی نظری هوش معنوی پیشینه پایان نامه هوش معنوی
دسته بندی پیشینه متغیر های روانشناسی
فرمت فایل doc
حجم فایل 88 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 33

مبانی نظری و پیشینه پایان نامه هوش معنوی در 33 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

  • همرا با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
  • توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
  • پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
  • رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
  • منبع : دارد (به شیوه APA)
  • نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

قسمتی از مبانی نظری متغیر:

هوش مفهومی است که از دیر باز آدمی به پژوهش و تفحص درباره ماهیت ابعاد و ویژگی ها و انواع آن علاقمند بوده است. از زمانی که آلفرد بینه و تئودور سیمون (1905) اولین آزمون هوشی پیشرفت را ابداع کردند، بهره هوشی عموماً بعنوان هوش تحلیلی، ریاضی یا هوش کلامی تلقی شد. به دنبال آن، ابزارهای سنجش موسوم به آزمون های هوشی برای اندازه گیری توانایی های ذهنی افراد ساخته شد و تلاش شد که رابطه هوش با عواملی مانند پیشرفت تحصیلی و موفقیت در زندگی حرفه ای و شخصی یافت شود. در آغاز انتظار می رفت که IQقوی ترین پیش بینی کننده موفقیت در دوره های زندگی، مشاغل و تحصیل باشد، اما در حقیقت روشن شد که IQنمی تواند به تنهایی موفقیت در این زمینه را پیش گویی کند و علاوه برIQ، فرایندهای پیچیده تری در موفقیت دخیل اند (ویگلیزورث، 2014).

به دنبال مشخص شدن آثار بهره هوشی برجنبه های احتمال و نه الزامی در موفقیت های فرد در عرصه های گوناگون زندگی سازه هایی مطرح شد که اساساً با دیدگاه روانسنج­ها و طراحان انواع آزمو­ های هوش متفاوت بود. از جمله این سازه­ها، سازه­های هوش هیجانی، هوشهای چندگانه و هوش معنوی بود.

مفهوم هوش هیجانی در ابتدا توسط مایر و سالووی (1990) مطرح شد که آشکارا بر در هم تنیدگی هوش و هیجان تاکید کردند. از نظر آن ها، هوش هیجانی «به عنوان توانایی فرد در بازنگری احساسات وهیجانات خود و دیگران و تمایز قائل شدن میان هیجان و استفاده از اطلاعات هیجانی در حل مسئله و نظم بخشی رفتار» تعریف شد. بار- آن (1985) برای اولین بار واژه ضریب هوش هیجانی را مطرح نموده و هوش هیجانی را به عنوان مجموعه ای از توانایی های غیر شناختی تعریف کرد که به افراد در جهت سازگاری موثر با محیط و کسب موفقیت در زندگی کمک می کند. بار-آن ادعا کرد که هوش هیجانی، معرف بهتری برای موفقیت در زندگی است (به نقل از بیرامی، موحدی و موحدی، 1392).

گاردنر (1983) در کتاب قالب های ذهن، مفهوم هوشهای چندگانه را مطرح نمود. او هفت نوع مختلف از هوش را در کتاب خود معرفی کرد که شامل هوشهای زبانی، منطقی- ریاضی، موسیقیایی، بدنی، فضایی، هوش درون فردی و بین فردی می شد. مولفه های ٦ و ٧ هوش گاردنر بعدا در مطالعه هوش هیجانی ترکیب شدند. گاردنر در سال ١٩٩٩، مفهوم هوش فلسفی- طبیعت گرایانه را به هوش­های قبلی افزود. این مفهوم ترکیبی از هوش معنوی، اخلاقی، هیجانی، متعالی، کیهانی و مذهبی بود (ویگلیزورث، 2014). در اواخر قرن بیستم، شواهد روان شناسی، عصب شناسی، انسان شناسی و علوم شناختی نشان داد که هوش سومی هم وجود دارد که از آن با نام هوش معنوی (SQ) یاد می شود. این اصطلاح ابتدا توسط زوهار و مارشال (1994) استادان دانشگاه آکسفورد با در هم آمیزی روان شناسی، فیزیک، فلسفه و مذهب در کتاب هوش معنوی، هوش بنیادی مطرح شد.

هوش معنوی از روابط فیزیکی و شناختی فرد با محیط پیرامون خود فراتر رفته و وارد حیطه شهودی و متعالی دیدگاه فرد به زندگی می گردد و پاسخ به سوالاتی همچون «من كیستم؟»، «چرا اینجا هستم؟» و «چه چیزی مهم است؟» را برای انسان روشن می سازد تا فرد در نهایت بتواند با کشف منابع پنهان عشق و لذت که به گونه ای نهفته در زندگی آشفته و پر استرس روزمره می باشد، به خود و دیگران کمک نماید (ویگلیزورث، 2014).

ایمونز (به نقل از زوهار و مارشال ، ٢٠٠٠) هوش معنوی را اینگونه تعریف می کند: هوش معنوی نوعی هوش غائی است که مسایل معنایی و ارزشی را به ما نشان داده و مسایل مرتبط با آن را برای ما حل می کند. هوشی است که اعمال و رفتار ما را در گستره های وسیع از نظر بافت معنایی جای می دهد و همچنین معنادار بودن یک مرحله از زندگی مان را نسبت به مرحله دیگر مورد بررسی قرار می دهد. زوهار و مارشال (2000) هوش معنوی را بعنوان استعداد ذهنی می دانند که فرد آن را در حل مسائل معنوی و ارزشی خود به کار می­گیرد و زندگی خود را در گستره ای از معنا قرار می دهد.

آمرام (2005) هوش معنوی را این گونه تعریف می کند :«هوش معنوی شامل حس معنا و داشتن ماموریت در زندگی، حس تقدس در زندگی، درک متعادل از ارزش ماده و معتقد به بهتر شدن دنیا می شود».

هوش معنوی به عنوان هوش بین رشته­ای

در دهه های اخیر مفهوم معنویت و کاربردهای آن در دنیا و به خصوص در دنیای غرب اهمیت زیادی یافته است، طوریکه مفاهیمی همچون خدا، مذهب، معنویت و غیره که موضوعاتی خصوصی قلمداد می شدند، وارد تحقیقات علمی و مباحث آکادمیک در حوزه علوم انسانی شده اند. بویژه تعداد تحقیقات با چنین موضوعاتی در پژوهش های روانشناسی و مدیریت به سرعت در حال افزایش است. در این زمینه تابحال کنفرانس ها و کارگاه­های زیادی تشکیل شده و می شود. یکی از مفاهیمی که به تدریج از درون همین جلسات و کنفرانس­ها ظهور کرده است، هوش معنوی می باشد. درواقع در کنار علاقه فزاینده به هوش عاطفی، ترکیب دو مفهوم معنویت و هوش در مفهوم جدید هوش معنوی نیز مورد توجه قرار گرفته است (بیرامی، موحدی و موحدی، 1392).


- Wigglesworth

- Mayer

- Salovey

- Bor- On

- Gardner

- Philosophical

- Spiritual Inteigence

- Zohar

- Marshall

- Emonz

- Amram

دانلود مبانی نظری و پیشینه پایان نامه هوش معنوی

+ نوشته شده در 2016-08-12ساعت 16:18: توسط مینا تلویزیون سری M سامسونگ یخچال و فریزر | | تعداد بازدید : 128

مبانی نظری و پیشینه پژوهش کارکردهای اجرایی (عملکرد اجرایی)

مبانی نظری و پیشینه پژوهش کارکردهای اجرایی (عملکرد اجرایی)

مبانی نظری و پیشینه کارکردهای اجرایی (عملکرد اجرایی) در 40 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش کارکردهای اجرایی (عملکرد اجرایی)

مبانی نظری و پیشینه  کارکردهای اجرایی (عملکرد اجرایی) Theory and literature executive functions (operating performance) مبانی نظری و پیشینه کارکردهای اجرایی مبانی نظری و پیشینه  عملکرد اجرایی مطلب در مورد مبانی نظری و پیشینه کارکردهای اجرایی (عملکرد اجرایی)
دسته بندی پیشینه متغیر های روانشناسی
فرمت فایل doc
حجم فایل 50 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 40

مبانی نظری و پیشینه کارکردهای اجرایی (عملکرد اجرایی) در 40 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

  • همرا با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
  • توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
  • پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
  • رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
  • منبع : دارد (به شیوه APA)
  • نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

قسمتی از مبانی نظری متغیر:

«کارکردهای اجرایی»، یک اصطلاح جامع شامل دامنه وسیعی از فرایندهای شناختی و قابلیت های رفتاری است که از این موارد می توان به استدلال کلامی، حل مسئله، برنامه ریزی، توالی کردن، توانایی نگهداری توجه، مقاومت در برابر تداخل، استفاده از پسخوراند ، انجام همزمان چند تکلیف، انعطاف پذیری شناختی و توانایی روبرو شدن با تغییر و امور جدید اشاره کرد. (دالگرن، سندبرگ و لارسون، 2010). این کارکرد ها، مولفه «سرد» کارکرد های اجرایی نامیده می شوند، زیرا فرایند های شناختی منطبق با آنها تمایلی به درگیر کردن برانگیختگی هیجانی نداشته و بیشتر به صورت «مکانیکی» یا«منطقی» می باشند. از طرف دیگر آن کارکردهای اجرایی که بیشتر «هیجانات»، «باورها»و یا «خواسته ها» را درگیر می کنند، مثل تجربه تنبیه و پاداش، تنظیم رفتار اجتماعی فرد وانجام تصمیم گیری که مستلزم تفسیر شخصی و هیجانی است به عنوان مولفه های «گرم» مورد توجه قرار می­گیرد (گرافمن و لیتوان، 2011). مطالعات مختلف نشان داده اند که آسیب به هر دو مولفه «سرد» و «گرم» کارکرد های اجرایی ممکن است اثرات ویرانگری بر فعالیت های روزمره فرد از جمله توانایی کارکردن و رسیدگی به امور مدرسه ، عملکرد مستقل در خانه یا رشد وحفظ روابط اجتماعی مناسب داشته باشد (گرین، کرن، براف و مینتز، 2012).

مطالعه روانی – عصبی سندرم بدکارکردی اجرایی و بازتوانی مربوط به آن، با مشکلات بالقوه روبروست. یکی از این مشکلات، سنجش معتبر و صحیح کارکردهای اجرایی است. تصور می شود این کارکردها شامل یک سری از توانایی ها جهت رسیدن به هدف می باشند (استاس و همکاران، 2005). بنابراین عدم موفقیت آزمون هایی که این کارکردها را اندازه گیری می کنند ممکن است چندین علت داشته باشد ، بطوریکه صدمه دیدن هر مولفه به سختی می تواند به طور کامل مانع از دنبال کردن شروع آسیب های مغزی یا آسیب شناسی روانی شود (چان و همکاران، 2007).

مشکل بزرگتر، شکاف های آشکاری درحوزه های عملکرد است که در خود سندرم بدکارکردی وجود دارد. برای مثال، عملکرد یک بیمار در یک آزمون کارکرد اجرایی ممکن است در اینکه شرکت کننده در آزمون بعدی چگونه عمل می کند (که به فرد اجازه می دهد به تنهایی در یک دنیای پیچیده واقعی چنین عملی را انجام دهد) ارزش پیش بینی نداشته و یا دارای ارزش پیش بینی ناچیزی باشد.

.......

............

دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش کارکردهای اجرایی (عملکرد اجرایی)

+ نوشته شده در 2016-08-12ساعت 16:19: توسط مینا تلویزیون سری M سامسونگ یخچال و فریزر | | تعداد بازدید : 142

مبانی نظری و پیشینه پژوهش عاطفه مثبت و عاطفه منفی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش عاطفه مثبت و عاطفه منفی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش عاطفه مثبت و عاطفه منفی در 19 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش عاطفه مثبت و عاطفه منفی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش عاطفه مثبت و عاطفه منفی Positive Affect and Negative Affect Theoretical basics and research background مبانی نظری عاطفه مثبت و عاطفه منفی مبانی نظری و پیشینه پژوهش عاطفه مثبت و عاطفه منفی دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش عاطفه مثبت و عاطفه منفی مبانی نظری عاطفه مثبت و عاطفه منفی پیشینه پژوهش عاطفه مثبت و عاطفه منفی
دسته بندی پیشینه متغیر های روانشناسی
فرمت فایل doc
حجم فایل 29 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 19

مبانی نظری و پیشینه پژوهش عاطفه مثبت و عاطفه منفی در 19 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

  • همرا با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
  • توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
  • پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
  • رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
  • منبع : دارد (به شیوه APA)
  • نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

قسمتی از مبانی نظری متغیر:

مقدمه

عاطفه منفی شبیه به روان رنجورخویی در ابعاد شخصیتی 5 گانه است. عواطف منفی به تفاوت های فردی در جهت تمایل به تجربه هیجان منفی و خود پنداره منفی بر می گردد. چندین مطالعه نشان داده اند که عاطفه منفی بررابطه میان استرس و دریافت شناختی استرس تاثیر می گذارد. مطالعات اخیر یافته های ناهمگونی میان عاطفه منفی و استرس ها بدست آورده اند. بعضی محققان نیز نتایج خنثی بدست آورده اند. مطالعات متعددی صورت گرفته است که عاطفه منفی و مثبت صفات مستقلی هستند (کارپنتر و همکاران، 2012).

عاطفه مثبت گرایش به تجربه احساسات خوشایند شدید بر می گردد و در قطب بالای آن شور و هیجان و خوشحالی وجود دارد و در قطب پایین آن این احساسات غایب هستند و وجود ندارند. اما الزاما عواطف منفی وجود ندارد. عاطفه منفی گرایش به تجربه احساسات ناخوشایند شدید می باشد و در قطب بالای آن احساساتی نظیر خشم، اضطراب و... وجود دارد و در قطب پایین آن این احساسات وجود ندارد ولی الزاما عواطف مثبت وجود ندارد (آیزن، 2012). عاطفه مثبت حالتی از انرژی فعال، تمرکز زیاد و اشتغال به کار لذت بخش می باشد. عاطفه مثبت در برگیرنده طیف گسترده ای از حالت های خلقی مثبت از جمله شادی، احساس توانمندی، شور و شوق، علاقه و اعتماد به نفس است. بر خلاف عاطفه منفی که دارای یک بعد عمومی از نا امیدی درونی و عدم اشتغال به کار لذت بخش است و به دنبال آن حالتهای خلقی اجتنابی از قبیل خشم ، غم، نفرت، حقارت، احساس گناه، ترس و عصبانیت پدید می آید

....

........

..............

دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش عاطفه مثبت و عاطفه منفی

+ نوشته شده در 2016-08-12ساعت 16:19: توسط مینا تلویزیون سری M سامسونگ یخچال و فریزر | | تعداد بازدید : 89

مبانی نظری و پیشینه پژوهش عزت نفس جنسی ( فصل دوم پایان نامه )

مبانی نظری و پیشینه پژوهش عزت نفس جنسی ( فصل دوم پایان نامه )

مبانی نظری و پیشینه پژوهش عزت نفس جنسی در 17 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش عزت نفس جنسی ( فصل دوم پایان نامه )

مبانی نظری و پیشینه پژوهش عزت نفس جنسی Theoretical basics and history of sexual selfesteem دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش عزت نفس جنسی مبانی نظری عزت نفس جنسی پژوهش عزت نفس جنسی
دسته بندی پیشینه متغیر های روانشناسی
فرمت فایل doc
حجم فایل 22 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 17

مبانی نظری و پیشینه پژوهش عزت نفس جنسی در 17 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

  • همرا با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
  • توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
  • پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
  • رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
  • منبع : دارد (به شیوه APA)
  • نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

قسمتی از مبانی نظری متغیر:

مقدمه

یكی از جنبه‌های عزت نفس در طیف مسائل جنسی قرار می‌گیرد و بر رفتارهای جنسی تاثیر گذار است كه به آن عزت نفس جنسی می‌گویند. عزت نفس جنسی عبارت است از واكنش‌های عاطفی انسان‌ها نیست به ارزیابی‌های ذهنی در مورد افكار، احساسات و رفتارهای جنسی خود (زینا و اسچوارز، 2011). زینا و اسچوارز با بسط الگوی عزت نفس هارتر (1984) به عزت نفس جنسی از بعد اهمیت یادگیری اولیه، درون سازی خانواده، همسالان و جامعه اشاره كردند كه هر شخص به عنوان ملاك ارزیابی افكار، احساسات و رفتارهای جنسی خود در تحول هنجارهایش حیاتی می‌داند. زیرا واكنش عاطفی فرد به خود ارزیابی‌هایش پایه عزت نفس جنسی و پنج مولفه آن را تشكیل می‌دهد. پنج مولفه عزت نفس جنسی شامل «مهارت و تجربه» یعنی توانایی لذت بردن از شریك جنسی؛ «جذابیت» یعنی زیبایی ادراك شده فرد از خود؛ «كنترل» یعنی توانایی مدیریت افكار، احساسات در رابطه جنسی؛ «قضاوت اخلاقی» یعنی توانایی مدیریت، افكار، احساسات و رفتارهای جنسی فرد و استانداردهای اخلاقی خویش «انطباق پذیری» یعنی سازگاری تجارب رفتار جنسی با اهداف شخصی دیگران است.

بنابراین رفتار جنسی قسمتی از شخصیت یك فرد را تشكیل می‌دهد و مجموعه‌ای از باورها نگرش‌ها و عملكردهایی است كه شخص در ارتباط با جنس مخالف و امور مرتبط با آن دارد (كاوه، 1393).

به تعبیر دیگر عزت نفس جنسی عبارت است از واكنش عاطفی انسان نسبت به ارزیابی از افكار، احساسات و رفتارهای جنسی خودش (بث، جولین، آنتونی و میشل، 2010).

نتیجه‌ی پژوهش لیزاك، مارشال و هلنا (2006)، در مورد پنج مولفه عزت نفس جنسی (مهارت و تجربه، كنترل، قضاوت اخلاقی و انطباق پذیری) به عنوان متغیر وابسته و سوء استفاده جنسی، جسمی و عاطفی به عنوان متغیر مستقل نشان داد. رابطه بین مولفه‌های كنترل و قضاوت اخلاقی با سوء استفاده جنسی منفی است. سوء استفاده جسمی با پنج موفه عزت نفس جنسی رابطه‌ای نداشت. ولی همبستگی منفی چشمگیری بین بد رفتاری روان شناختی و پنج مولفه عزت نفس جنسی مشاهده شد. به ویژه احساس عدم جذابیت با عدم مدیریت افكار و احساسات ارتباط منفی بالایی داشت.


. Zeanah & Schwarz

. Skill And Experience

. Attractiveness

. Moral Judgment

. Adaptive Ness

. Lisak, Marsha & Helena

دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش عزت نفس جنسی ( فصل دوم پایان نامه )

+ نوشته شده در 2016-08-12ساعت 16:19: توسط مینا تلویزیون سری M سامسونگ یخچال و فریزر | | تعداد بازدید : 107

مبانی نظری و پیشینه پژوهش ناگویی خلقی یا الکسی تایمی ( فصل دوم پایان نامه )

مبانی نظری و پیشینه پژوهش ناگویی خلقی یا الکسی تایمی ( فصل دوم پایان نامه )

مبانی نظری و پیشینه پژوهش ناگویی خلقی یا الکسی تایمی در 27 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش ناگویی خلقی یا الکسی تایمی ( فصل دوم پایان نامه )

مبانی نظری و پیشینه پژوهش ناگویی خلقی یا الکسی تایمی Theoretical basics and research background alexithymia or Alexei Unnoticed دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش ناگویی خلقی یا الکسی تایمی مبانی نظری ناگویی خلقی یا الکسی تایمی پیشینه پژوهش ناگویی خلقی یا الکسی تایمی مبانی نظری و پیشینه پژوهش ناگویی خلقی مبانی نظری و پیشینه پژوهش الکسی تایمی
دسته بندی پیشینه متغیر های روانشناسی
فرمت فایل doc
حجم فایل 29 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 27

مبانی نظری و پیشینه پژوهش ناگویی خلقی یا الکسی تایمی در 27 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توضیحات:

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

همرا با منبع نویسی درون متنی فارسی و انگلیسی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه

توضیحات نظری در مورد متغیر و همچنین پیشینه در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب برای فصل دو پایان نامه

منبع : دارد (به شیوه APA)

نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

قسمتی از مبانی نظری متغیر:

آلکسی تایمیا به ناتوانی در پردازش شناختی اطلاعات هیجان و تنظیم هیجان ها گفته می شود. آلکسی تایمیا سازه ای است چند وجهی متشکل از دشواری در شناسایی احساسات، دشواری در توصیف احساسات برای دیگران و جهت گیری فکری بیرونی. ویژگی های اصلی آلکسی تایمیا عبارتند از: ناتوانی در بازشناسی و توصیف کلامی هیجان های شخصی، فقر شدید تفکر نمادین که آشکار سازی برخورد ها، احساسات، تمایلات و سائق ها را محدود می کند، ناتوانی در به کارگیری احساسات به عنوان علایم مشکلات هیجانی، تفکر انتزاعی در مورد واقعیت های کم اهمیت بیرونی، کاهش یادآوری رویاها، دشواری در تمایز بین حالت های هیجانی و حس های بدنی، فقدان جلوه های عاطفی چهره، ظرفیت محدود برای همدلی و خودآگاهی.

از دیدگاه علوم شناختی بخش عمدهای از مسائل مربوط به ناگویی خلقی مرتبط با هیجانها است و هیجانها به عنوان دسته ای از روان سازة مبتنی بر پردازش اطلاعات شناخته می شود که شامل فرایندها و تجسم های نمادین و غیر نمادین است (میاك، اوکاموتو، اونودا، شیارو و یاماواکی، 2012).

تجسم های نمادین شامل تصاویر و واژه ها است و تجسم های غیر نمادین شامل تهییج های جسمانی و احشایی است که در هنگام برانگیختگی هیجانی تجربه می شوند. نظام های نمادین مانند زبان این امکان را فراهم می آورند که انسان درباره احساس های هیجانی و دیگر تجاربش فکر کند و به این ترتیب حالت های هیجانی خود را تنظیم نماید. به نظر میرسد در ناگویی خلقی توانایی بسیار اندکی برای نمایش نمادین هیجانها وجود دارد و درنهایت تجسم نمادین هیجانها به شکل ضعیف با تصاویر و واژه ها ارتباط برقرار می کند و به همین دلیل کمتر تحت کنترل شناختی قرار دارد (اوردنیزاك، پایپر، جوی، 2011).

نارسایی هیجانی سازه ای است چند وجهی متشکل از دشواری درشناسایی احساسات و تمایز بین احساسات و تهییج های بدنی مربوط به انگیختگی هیجانی، دشواری درتوصیف احساسات برای دیگران، قدرت تجسم محدود که بر حسب فقر خیال پردازی ها مشخص می شود؛ سبک شناختی عینی (غیر تجسمی)، عمل گرا و واقعیت مدار یا تفکر عینی افراد مبتلا به نارسایی هیجانی، تهییج های بدنی بهنجار را بزرگ می کنند، نشانه های بدنی انگیختگی هیجانی را بد تفسیر می کنند، درماندگی هیجانی را از طریق شکایت های بدنی نشان می دهند و در اقدامات درمانی نیز به دنبال درمان نشانه های جسمانی هستند (آلن و همکاران، 2011).

مشخصه های بیرونی که سازه نارسایی هیجانی را تشکیل می دهند بیانگر نقایصی در پردازش شناختی و تنظیم هیجانات می باشند. از دیدگاه علوم شناختی، هیجان ها به عنوان دسته ای از طرح واره های مبتنی بر پردازش اطلاعات شناخته می شوند که شامل فرآیندها و تجسم های نمادین و غیر نمادین هستند کاهش ابراز هیجانات اساسا بیان گر نوعی فقدان یا بد تنظیمی هیجانات است. به همین صورت آسیب در ظرفیت های پردازش هیجانی مبتنی بر نارسایی هیجانی ممکن است یک عامل خطراحتمالی برای انواع مشکلات سلامت روان باشند (آلن و همکاران، 2011).

پژوهش های پیرامون الکسی تایمی

ماتیلا و همکاران نشان دادند ناگویی خلقی مستقل از بیماری جسمانی، افسردگی و اضطراب و متغیرهای جمعیت شناختی با علایم جسمانی سازی همراه می باشد (ماتیلا و همکاران، 2008).

رفیعی و همکاران (2010) و آلن و همکاران (2011) دریافتند که بین ناگویی خلقی، حالت خلق و علایم درونی سازی نظیر علایم جسمانی و نگرانی/ نشخوارگری و ارتباط وجود دارد.

بشرپور و همکارن نیز نشان دادند که نیز نشان دادند که ناگویی خلقی با علایم اختلال شخصیت مرزی در جمعیت عمومی ارتباط دارد (بشرپور و همکاران، 2014).

........

..................

..............................

دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش ناگویی خلقی یا الکسی تایمی ( فصل دوم پایان نامه )

+ نوشته شده در 2016-08-12ساعت 16:20: توسط مینا تلویزیون سری M سامسونگ یخچال و فریزر | | تعداد بازدید : 98

مبانی نظری و پیشینه پایان نامه ادراک خود یا خود آگاهی

مبانی نظری و پیشینه پایان نامه ادراک خود یا خود آگاهی

مبانی نظری و پیشینه پایان نامه ادراک خود یا خود آگاهی در 32 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دانلود مبانی نظری و پیشینه پایان نامه ادراک خود یا خود آگاهی

مبانی نظری و پیشینه پایان نامه ادراک خود یا خود آگاهی Literature and history thesis perception or consciousness مبانی نظری ادراک خود یا خود آگاهی پیشینه پایان نامه ادراک خود یا خود آگاهی مبانی نظری و پیشینه پایان نامه ادراک خود مبانی نظری و پیشینه پایان نامه خود آگاهی
دسته بندی پیشینه متغیر های روانشناسی
فرمت فایل doc
حجم فایل 45 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 32

مبانی نظری و پیشینه پایان نامه ادراک خود یا خود آگاهی در 32 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

  • همرا با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
  • توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
  • پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
  • رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
  • منبع : دارد (به شیوه APA)
  • نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

قسمتی از مبانی نظری متغیر:

تعریف

در طول زمان، تاریخچه موفقیت و شکست و اسنادهای مربوط به آن، تأثیر پایداری بر عزت نفس، مفهوم خود و انتظارات فرد درباره‌ی نتایج اعمال او در آینده بر جای می‌گذارند. افرادی که دارای سابقه مستمر موفقیت باشند دارای انتظارات موفقیت مکرر هستند. افرادی که سابقه نسبتاً ثابتی از شکست دارند دارای عزت نفس پایینی هستند. مفهوم درماندگی آموخته شده که ابتدا توسط سلیگمن (1975) مورد پژوهش قرار گرفت، معرف منفی‌ترین حالت مفهوم خود است. وی مفهوم درماندگی آموخته شده را به عنوان حالت ویژه‌ای که اغلب در نتیجه اعتقاد فرد مبنی بر اینکه رویدادها در کنترل او نیستند، تعریف کرد. در نوجوانی دیدگاه فرد نسبت به خود انتزاعی‌تر و متفاوت‌تر می‌گردد که این به دلیل پیچیده‌تر شدن درک فرد از هویت است (تد و کنت، 2013).

در این دوره رابطه خانوادگی، رابطه صمیمی با دیگران و پذیرش اجتماعی از جمله عواملی هستند که نقش مهمی در شکل گیری «خود» نوجوان دارند و فرد نیز برای هر یک اهمیت خاصی قائل است. تا جایی که روزنبرگ (1979) معتقد است که مذهب، نژاد و حتی محل سکونت ارتباط نزدیکی با شکل‌گیری خود در نوجوان دارد (به نقل از تد و کنت، 2013).

تفاوت تجربی بارزی بین حواس پنج­گانه (حس های عادی) و احساس خود وجود دارد، بدینگونه که به نظر می­رسد که حواس پنجگانه نشان نمی دهند که عمل خاص منجر به احساس خاصی می شود، در حالی که ادراک خود پیش بینی می کند که عملی منجر به احساس می شود. در واقع، اگر اعمال منجر به احساس های مربوط به خود نشوند در این صورت نظریه خود کارامدی یک نظریه غلط محسوب خواهد شد. همانطور که نظریه ادراک خود پیش بینی می کند، افرادی که با تاثر از احساس خود عملی را انجام می دهند، حتی اگر از چگونگی عمل خود نا آگاه باشند یا چگونگی تحریک احساس خود را ندانند، دقیقا همان احساس را گزارش می کنند. این اثر بر روی حواس گوناگون نشان داده شده است (لیرد و برسلر، 2011).

افراد بر آنند تا نظر شخصی خود و دیگر حالات درونی خود را بر اساس مشاهده رفتار آشکار و چرخه ای که در حال وقوع هست استنباط کنند. ولی با توجه به اشتباه افراد در استنباط رفتار خود و سوگیری­هایی که در این زمینه وجود دارد و همچنین وجود برخی رفتارهای غیر قابل تفسیر، گاهی نیاز به یک بیننده خارجی است، بیننده خارجی­ای که ضرورتا باید از رفتار آشکار افراد دست به استنباط حالات درونی افراد بزند


- Seligman

- Todd & Kent

- Rosenberg

- Laird

- Bresler

دانلود مبانی نظری و پیشینه پایان نامه ادراک خود یا خود آگاهی

+ نوشته شده در 2016-08-12ساعت 16:20: توسط مینا تلویزیون سری M سامسونگ یخچال و فریزر | | تعداد بازدید : 106