close

آخرین اخبار از تحریم های آمریکا علیه ایران


اجاره ساعتی انواع خودروهای لوکس بدون ضامن


اجاره ویلای ارزان فقط با 50 تومن


اجاره ویلا

WordPress theme App Templates

حریر قلم

حریر قلم

مبانی نظری و پیشینه تحقیق پرخاشگری (فصل دوم پایان نامه)

مبانی نظری و پیشینه تحقیق پرخاشگری (فصل دوم پایان نامه)

مبانی نظری و پیشینه تحقیق پرخاشگری (فصل دوم پایان نامه) در 30 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق پرخاشگری (فصل دوم پایان نامه)

فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد پرخاشگری پیشینه ی پژوهش) پرخاشگری مبانی نظری  پرخاشگری مطلب در مورد پرخاشگری
دسته بندی پیشینه متغیر های روانشناسی
فرمت فایل doc
حجم فایل 46 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 30

مبانی نظری و پیشینه تحقیق پرخاشگری (فصل دوم پایان نامه) در 30 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

  • همرا با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
  • توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
  • پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
  • رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
  • منبع : دارد (به شیوه APA)
  • نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

قسمتی از مبانی نظری متغیر:

پرخاشگری

تعریف و اهمیت توجه به پرخاشگری

پرخاشگری مفهوم بسیار پیچیده­ای است. این رفتار از یک سو تحت تأثیر عوامل موقعیتی و روان­شناختی است و از سوی دیگر، عوامل ژنتیک و زیست­شناختی در استقرار و گسترش آن نقش بسیار عمده­ای بازی می­کنند. از این­رو، ارائه­ی تعریفی دقیق و عینی از این سازه دشوار است. با این وجود بارون و ریچاردسون (2013)، در تعریف پرخاشگری نشان دادند که هدف این­گونه رفتارها تخریب و آسیب­رسانی به یک موجود زنده و اموال اوست، رفتاری که سبب بروز واکنش­های دفاعی و اجتنابی از سوی قربانی می­شود.

پرخاشگری یکی از اختلالات مهم در روان­شناسی بالینی و روان­پزشکی است. حدود یک سوم تا نیمی از مراجعه­کنندگان به مراکز روان­شناسی و روان­پزشکی، مشکلات پرخاشگری و رفتارهای ضداجتماعی دارند. کودکان مبتلا، به­شدت در معرض طرد همسالان، عملکرد ضعیف تحصیلی و افزایش تدریجی رفتار پرخاشگرانه (پترسون، رید و دیشییون، 2014) و همچنین آماده­ی ابتلا به اختلال­های خلقی، مصرف مواد، بزهکاری و اختلال شخصیت اجتماعی در بزرگسالی هستند (سادوک و سادوک، 2009، ترجمه­ی رضاعی و رفیعی، 1390).

کلمه­ی انگلیسی «aggress» در آغاز به معنی هجوم مفروض بود زیرا در جنگ به پیش رفتن و آغاز حمله گفته می­شود. پرخاشگری کردن «aggressing» ریشه در به پیش رفتن به سوی هدفی بدون دید، دودلی یا ترس بی­جهت تعریف می­شود (پترسون، رید و دیشییون، 2014). کاپلان و سادوک (، ترجمه­ی رضائی، 1390) گفته­اند که پرخاشگری عبارت است از رفتاری که به قصد صدمه زدن به موجود زنده انجام می­گیرد. این عمل درحالی انجام می­گیرد که فرد مرتکب آن از چنین رفتاری اجتناب می­ورزیده است. بارون و ریچاردسون (2013) پرخاشگری را به­عنوان نوعی رفتار جهت­دار که به سوی هدفی مخرب و آسیب­رساننده به دیگران تعریف شده است.

به­طورکلی روان­شناسان در مورد تعریف پرخاشگری با هم توافق ندارند. موضوع اصلی این است که آیا پرخاشگری را باید بر اساس پیامدهای قابل دیدن تعریف کرد یا بر اساس مقاصد فردی که آن را بروز می­دهد؟ بعضی پرخاشگری را رفتاری می­دانند که به دیگران آسیب می­رساند یا می­تواند آسیب برساند. پرخاشگری ممکن است بدنی باشد مانند لگد زدن، گاز گرفتن، یا لفظی باشد؛ نظیر فریاد زدن، رنجاندن و یا به­صورت تجاوز به حقوق دیگران باشد مانند چیزی را به زور از دیگری گرفتن، رفتار پرخاشگرانه بروز عکس­العمل­های منفی را به دنبال دارد که خود احساسات ناخوشایند نوجوان را تشدید می­کند (بارون و ریچاردسون، 2013). درباره­ی تعریف پرخاشگری این موضوع مطرح است که آیا پرخاشگری را باید براساس پیامدهای قابل مشاهده آن تعریف کرد یا براساس مقاصد شخصی آن را مورد بحث قرار دهیم، زیرا عده­ای پرخاشگری را رفتاری می­دانند که به دیگران آسیب می­رساند. نوع پرخاشگری ممکن است بدنی یا لفظی و یا به­صورت تجاوز به حقوق دیگری باشد. از مشخصه­های مهم این تعریف عینی بودن آن است یعنی شامل آن قسمت از رفتارهایی می­شود که قابل مشاهده باشند (اکبری، 1393).

بعضی نظریه­پردازان پرخاشگری وسیله­ای را از پرخاشگری خصمانه جدا می­سازند، پرخاشگری وسیله­ای رفتاری است که در جهت آسیب رساندن به هدفی و پرخاشگری خصمانه را رفتاری در جهت آسیب..........

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق پرخاشگری (فصل دوم پایان نامه)

+ نوشته شده در 2016-08-12ساعت 16:56: توسط مینا تلویزیون سری M سامسونگ یخچال و فریزر | | تعداد بازدید : 172

مبانی نظری و پیشینه تحقیق افسردگی ( فصل دوم پایان نامه )

مبانی نظری و پیشینه تحقیق افسردگی ( فصل دوم پایان نامه )

مبانی نظری و پیشینه تحقیق افسردگی ( فصل دوم پایان نامه ) در 24 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق افسردگی ( فصل دوم پایان نامه )

فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد افسردگی پیشینه ی پژوهش) افسردگی مبانی نظری افسردگی مطلب در مورد افسردگی
دسته بندی پیشینه متغیر های روانشناسی
فرمت فایل doc
حجم فایل 42 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 24

مبانی نظری و پیشینه تحقیق افسردگی ( فصل دوم پایان نامه ) در 24 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

  • همرا با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
  • توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
  • پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
  • رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
  • منبع : دارد (به شیوه APA)
  • نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

توجه: این فایل براساس DSM-5 تهیه شده است و از منابع جدید در آن استفاده شده است

قسمتی از مبانی نظری متغیر:

مقدمه

افسردگی یکی از انواع اختلالات روانی است که طی آن فعالیتهای بیمار، به شدت کاهش می یابد و در واقع او انگیزه ای برای انجام دادن بسیاری از کارها نخواهد داشت. فرد افسرده انرژی و مهارت های زندگی اش کاهش پیدا می کند و تمرکز حواس وی نیز به میزان زیادی پایین می آید. گاهی پرخاشگر و گاهی ناامید است. احساس گناه در او بسیار قوی است. علاوه بر این که خود بیمار از اهدافش در زندگی باز می ماند و باعث کاهش فعالیتهای اجتماعی و تولیدی می شود، این امر ضربۀ بزرگی به اقتصاد جامعه نیز وارد می کند. برای تعریف این اختلال بهتر است نشانه های آن را بشناسیم. در حقیقت، این اختلال در مجموعه ای از علائم (نشانگان) بروز می یابد. که براساس کمیت و کیفیت و مدت زمان دارا بودن این علائم می توان تشخیص داد که فرد به یکی از انواع افسردگی مبتلا شده است. البته باید توجه داشت که این اختلال در نشانگان ظاهر می شود و فقط با یک نشانه نمی توان به افسردگی پی برد. (آزاد، 1391).

معیارهای DSM-5 برای افسردگی اساسی

A: از بین سمپتوم های زیر، پنج سمپتوم (یا بیشتر) در طول یک دوره 2 هفته ای حضور داشته اند و نشان می دهند که عملکرد قبلی او متفاوت شده است. حداقل یکی از معیارها (1) خلق افسرده؛ یا (2) از دست دادن علاقه یا لذت است. (توجه: سمپتوم هایی که آشکارا علت های پزشکی دارند نباید جزو این فهرست به حساب آیند).

1- فرد بیشتر طول روز، و تقریباً هر روز، خلق افسرده دارد. این موضوع را خودش اظهار می دارد ( احساس می کند غمگین، تهی و خالی، یا نومید است ) یا دیگران می بینند ( دایم گریه می کند، در شرف گریه کردن است، یا چشمهایش همیشه پر اشک هستند ). توجه: در مورد کودکان یا نوجوانان، این حالت ممکن است به صورت زود رنجی و زود خشمی نشان داده شود.

2- فرد بیشتر طول روز، و تقریباً هر روز، به تمام فعالیت ها ( یا تقریباً تمام فعالیتها ) به شدت بی علاقه است ( این موضوع را خود او می گوید یا دیگران مشاهده می کنند ).

3- به طور چشمگیر چاق می شود یا بدون گرفتن رژیم غذایی، به طور چشمگیر لاغر شده است (لاغر یا چاق شدن چشمگیر یا معنادار یعنی اینکه فرد در عرض یک ماه بیشتر از 5% وزن خود را از دست بدهد یا بیشتر از 5% به وزنش اضافه شود.) یا تقریباً هر روز بی اشتها یا پر اشتهاست. توجه: ممکن است کودکان اضافه وزنی را که از مرحله رشدی آنها انتظار می رود را نشان ندهند.

4- بی خوابی (اینسومنیا) یا پرخوابی (هایپرسومنیا) تقریباً در همه روزها.

5- پر تحرکی روانی – حرکتی یا کم تحرکی روانی – حرکتی تقریباً هر روز ( صرفاً خود فرد نباید شخصاً احساس کند که بی قرار یا کند شده است، بلکه دیگران نیز باید این حالت را مشاهده کنند).

6- تقریباً هر روز احساس می کند بی حال و بی رمق است یا انرژی از دست داده است.

7- تقریباً هر روز احساس می کند بی ارزش است یا بی دلیل احساس گناه ( عذاب وجدان ) شدید می کند (احساسی که ممکن است توهمی باشد). (این احساس گناه علاوه بر احساس گناهی است که فرد به خاطر «بیمار بودن» خود تجربه می کند).

8- تقریباً هر روز، توانایی فکر کردن یا تمرکز حواس ضعیف است، یا نمی تواند تصمیم بگیرد و قاطع باشد (این موضوع را خودش اظهار می دارد یا دیگران مشاهده می کنند).

9- به طور دایم به مرگ فکر می کند (این فکر فقط به ترس از مرگ محدود نمی شود)، به طور دایم به خودکشی فکر می کند بدون آنکه برنامه مشخصی برای آن داشته باشد، یا اقدام به خودکشی می کنذ یا برنامه مشخصی برای خودکشی دارد.

B: این سمپتوم ها باعث می شوند فرد به رنج یا نابسامانی شدید در عملکرد اجتماعی، شغلی، یا سایر جنبه های مهم زندگی دچار شود.

C: علت این اپیزود را نمی توان به اثر فیزیولوژیک و مستقیم یک ماده یا یک عارضه پزشکی دیگر نسبت داد. اینسومنیا (بی خوابی) یکی از سمپتوم های افسردگی است. بعضی افراد افسرده نمی توانند بخوابند یا دائماً از خواب می پرند. بعضی دیگر هایپر سومینا (پر خوابی) دارند. آنها بیش از 10 ساعت می خوابند اما باز هم شدیداً احساس خواب می کنند (گنجی، 1392).

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق افسردگی ( فصل دوم پایان نامه )

+ نوشته شده در 2016-08-12ساعت 16:12: توسط مینا تلویزیون سری M سامسونگ یخچال و فریزر | | تعداد بازدید : 151

مبانی نظری و پیشینه تحقیق بهزیستی ذهنی (فصل دوم پایان نامه)

مبانی نظری و پیشینه تحقیق بهزیستی ذهنی (فصل دوم پایان نامه)

مبانی نظری و پیشینه تحقیق بهزیستی ذهنی ( فصل دوم پایان نامه ) در 23 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق بهزیستی ذهنی (فصل دوم پایان نامه)

فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد بهزیستی ذهنی پیشینه ی پژوهش بهزیستی ذهنی مبانی نظری  بهزیستی ذهنی مطلب در مورد بهزیستی ذهنی
دسته بندی پیشینه متغیر های روانشناسی
فرمت فایل doc
حجم فایل 50 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 23

مبانی نظری و پیشینه تحقیق بهزیستی ذهنی ( فصل دوم پایان نامه ) در 23 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

  • همرا با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
  • توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
  • پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
  • رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
  • منبع : دارد (به شیوه APA)
  • نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

قسمتی از مبانی نظری متغیر:

بهداشت و سلامت روانی از نیازهای اجتماعی است؛ چراكه عملكرد مطلوب هر جامعه‌ای مستلزم داشتن افرادی است كه از نظر سلامت و بهداشت روانی در وضعیت مطلوبی باشند. بررسی پیشینه­ی نظری و پژوهشی مربوط به سلامت روان نشان می‌دهد كه سالیان طولانی رویكردی آسیب شناختی یا منفی به مطالعه­ی آن وجود داشته است؛ به این معنی كه سلامت روان، معادل نبود بیماری و مشكلات روانی تعریف شده است. از حدود دهه­ی شصت میلادی با ظهور دیدگاه­های جدیدی كه به جای درمان مشكلات روانی بر پیشگیری آن­ها تأكید می­كردند، مدل‌های سلامت روانی با تأكید بر رویكرد روان شناسی مثبت‌گرا بر ابعاد روانی مثبت، مانند توانایی‌های انسان، رشد شخصی، بهزیستی و ارتقای خوب بودن متمركز شدند (رایان و دسی، 2014).

یکی از مفاهیم مهم در بافت کیفیت زندگی و رویکرد روان‌شناسی مثبت مفهوم بهزیستی می‌باشد از لحاظ تاریخی فلاسفه در تئوری‌های اخلاق به خصوص رویکردهای لذت‌گرایانه اپیکوری به طور گسترده به مفهوم شادمانی و بهزیستی پرداخته‌اند (دینر، 2015).

در حقیقت ظهور دو جریان توجه به رشد روان‌شناختی و سلامتی، و روان‌شناسی مثبت‌نگر موجب تغییر رویکرد روانشناسان از مدل پزشکی یا آسیب‌شناختی به مدل‌های مثبت‌نگر در موضوع سلامت روانی شد. در این راستا، مدل‌هایی مانند مدل جاهودا، مدل بهزیستی ذهنی داینر، مدل شش عاملی بهزیستی روان‌شناختی ریف، مدل خودمختاری رایان و دسی تدوین شدند که در تعریف و تبیین سلامت روانی به جای تمرکز بر بیماری، ضعف و تنش بر توانایی‌ها و داشته‌های فرد متمرکز شدند


دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق بهزیستی ذهنی (فصل دوم پایان نامه)

+ نوشته شده در 2016-08-12ساعت 16:12: توسط مینا تلویزیون سری M سامسونگ یخچال و فریزر | | تعداد بازدید : 201

مبانی نظری و پیشینه تحقیق فشار روانی والدگری ( فصل دوم پایان نامه )

مبانی نظری و پیشینه تحقیق فشار روانی والدگری ( فصل دوم پایان نامه )

مبانی نظری و پیشینه تحقیق فشار روانی والدگری ( فصل دوم پایان نامه ) در 29 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق فشار روانی والدگری ( فصل دوم پایان نامه )

فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد  فشار روانی والدگری پیشینه ی پژوهش) فشار روانی والدگری مبانی نظری فشار روانی والدگری مطلب در مورد فشار روانی والدگری Chapter II Masters thesis (the literature) and parental stress
دسته بندی پیشینه متغیر های روانشناسی
فرمت فایل doc
حجم فایل 104 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 29

مبانی نظری و پیشینه تحقیق فشار روانی والدگری ( فصل دوم پایان نامه ) در 29 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

  • همرا با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
  • توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
  • پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
  • رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
  • منبع : دارد (به شیوه APA)
  • نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

قسمتی از مبانی نظری متغیر:

در تمام جوامع والدین در مسیر پرورش کودکان خود با یک سری مسائل و فشارها مانند مسائل و مشکلات مالی، تربیتی، رفتاری، تحصیلی و ... مواجه هستند که در تجربه ی فشار روانی یا پریشانی آنها دخیل است. اما پیش از تعریف فشار روانی والدگری باید به تعریف فشار روانی بپردازیم:

تعریف فشار روانی

واژه ی فشار روانی آنطور که در محاوره به کار می رود، به یک احساس ذهنی از دستپاچگی توسط نیازهای مختلف اشاره دارد. اگر چه این نیازها همیشه همپوشانی زمانی ندارند، از یک لحظه به بعد ذهن ما آن را اینگونه احساس می کند. کاربرد مستقیم تمرین ذهن آگاهی به عنوان وسیله ای برای مدیریت استرس در این ویژگی نهفته است (آگی، دانوف- برگ و گرنت، 2009). اگرچه از این اصطلاح در زندگی روزمره زیاد استفاده می شود اما هنوز تعریف دقیقی از آن ارائه نشده است (باکر-فالوم، پتک-پکام، کینگ، روفا و هاگن، 2012). منظور عده ای از فشار روانی، کیفیت محرک بیرونی است و منظور عده ای، پاسخ به محرک. عده ای نیز فشار روانی را محصول تعامل محرک و پاسخ می دانند. امروزه اکثر روانشناسان سلامتی پیرو رویکرد سوم هستند و معتقدند که فشار روانی فرایندی است شامل: یک رویداد محیطی (عامل فشارزا)، ارزیابی فرد (دشوار یا تهدید آمیز بودن)، پاسخ های ارگانیسم (فیزیولوژیک، هیجانی، شناختی و رفتاری) و ارزیابی های مجدد در پی بروز پاسخ ها و تغییر در عامل فشارزا ........

.................

........................

.....................................


دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق فشار روانی والدگری ( فصل دوم پایان نامه )

+ نوشته شده در 2016-08-12ساعت 16:12: توسط مینا تلویزیون سری M سامسونگ یخچال و فریزر | | تعداد بازدید : 147

مبانی نظری و پیشینه تحقیق سبک دلبستگی (فصل دوم پایان نامه)

مبانی نظری و پیشینه تحقیق سبک دلبستگی (فصل دوم پایان نامه)

مبانی نظری و پیشینه تحقیق سبک دلبستگی ( فصل دوم پایان نامه ) در 26 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق سبک دلبستگی (فصل دوم پایان نامه)

فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد  سبک دلبستگی پیشینه ی پژوهش) سبک دلبستگی مبانی نظری سبک دلبستگی مطلب در مورد سبک دلبستگی
دسته بندی پیشینه متغیر های روانشناسی
فرمت فایل doc
حجم فایل 61 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 26

مبانی نظری و پیشینه تحقیق سبک دلبستگی ( فصل دوم پایان نامه ) در 26 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

  • همرا با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
  • توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
  • پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
  • رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
  • منبع : دارد (به شیوه APA)
  • نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

قسمتی از مبانی نظری متغیر:

دلبستگی پیوند عاطفی نسبتا پایداری است که بین کودک و یا تعداد بیشتری از افرادی که نوزاد در تعامل منظم و دائمی با آن ها است، ایجاد می شود. و با ترس، تهدید، بیماری یا خستگی راه اندازی می شوند و به عنوان هر نوع رفتاری که نتیجه آن بازیافتن یا حفظ تماس با نگاره ی دلبستگی است، تعریف شده اند (بالبی، 1973). تجارب دلبستگی اولیه با مراقبان احساسات، افکار و رفتار را در روابط بعدی هدایت می کند. نظریه دلبستگی بالبی بیان می کند که روابط کودک با مراقبان (مادر یا جانشین مادر) در سال های اولیه ی زندگی منجر به تشکیل الگوی روانی خاصی می شود که، مبنای بیشتر روابط بین فردی در بزرگسالی است (برک، 2007؛ ترجمه سید محمدی، 1392). بالبی (1973) معتقد بود که نظریه دلبستگی فقط نظریه تحول کودک نیست بلکه، نظریه تحول در گستره حیات نیز هست. به اعتقاد وی، در حالیکه رفتار دلبستگی در اوایل کودکی بیشتر از هر زمان دیگری قابل مشاهده است اما می توان در چرخه حیات و به ویژه در فوریت ها آن را مشاهده کرد. زاچریسون(2009) استدلال کرد که دانستن اینکه شخصی وجود دارد که نگران شماست و شما را در ذهن خود دارد، در هر سن و هر شرایطی نقش اساسی داشته و به عنوان یک پایگاه ایمنی بخش عمل می کند. این تصور ذهنی رفتار مستقلانه راحتی را در غیبت چهره دلبستگی پشتیبانی و تقویت می کند. سه معیار اصلی تعریف کننده یک رابطه دلبستگی را در دوره طفولیت "جستجوی همجواری "، "تأثیر پایگاه ایمنی بخش"، و "اعتراض جدایی" دانسته اند.

بالبی (1973) دلبستگی بزرگسالان را به عنوان ایجاد یک پیوند توسط یک بزرگسال با بزرگسال دیگر که در جنبه های اساسی و مهم مشابه دلبستگی است که کودکان نسبت به مراقب اصلی خود ایجاد می کنند، تعریف می کند. این پیوند، درست مثل، آنچه که در کودکان وجود دارد اهمیت هیجانی بسیار زیاد و محوری دارد (مظاهری، 1380).

به نظر بالبی (1973) دلبستگی در انسان موازی نقش پذیری در حیوانات عمل کرده و در یک دوره حساس شکل می گیرد (ماسن، کیگان، هوستون و ویکانجر، ترجمه یاسایی، 1390). تمایل کودک به برقراری نوعی رابطه نزدیک با افرادی معین و احساس امنیت بیشتر در حضور این افراد، دلبستگی نامیده می شود. مفاهیم کلیدی که در کردار شناسی در نظریه دلبستگی مطرح می شود.

2-2-2-نظریه دلبستگی

بالبی در سال 1969 نظریه دلبستگی را مطرح کرد. به نظر او روابط اجتماعی طی پاسخ به نیازهای زیست شناختی و روان شناختی مادر و کودک پدید می آیند(مورلی و موران، 2011). از نوزاد انسان رفتارهایی سر می زند که باعث می شود، اطرافیان از او مراقبت کنند و در کنارش بمانند. این رفتارها شامل؛ گریستن، خندیدن و سینه خیز رفتن به طرف دیگران می شود. از نظر تکاملی، این گونه الگوها ارزش انطباقی دارند، زیرا همین رفتارها باعث می شود که از کودکان مراقبت لازم بعمل آید تا زنده بمانند (خوشابی و ابوحمزه، 1390). نتیجه عمده کنش متقابل بین مادر و کودک به وجود آمدن نوعی دلبستگی عاطفی بین فرزند و مادر است. این دلبستگی و ارتباط عاطفی با مادر است که سبب می شود کودک به دنبال آسایش حاصل از وجود مادر باشد، بخصوص هنگامیکه احساس ترس و عدم اطمینان می کند. بالبی و مری اینثورث معتقدند که همه کودکان بهنجار احساس دلبستگی پیدا می کنند و دلبستگی شدید شالوده ی رشد عاطفی و اجتماعی سالم در دوران بزرگسالی را پی ریزی می کند. در واقع دلبستگی های انسان نقش حیاتی در زندگی وی ایفا می کند (دهقانی، 1381). از نظر مری اینثورث (1991؛ لورا برک، 1392) رفتار دلبستگی در روابط بزرگسالی اساس پدیده ی ایمنی در هسته زندگی انسان می باشد. او اظهار داشت که دلبستگی ایمن، عملکرد و شایستگی را در روابط بین فردی تسهیل می کند. برای مثال، کودکانی که دلبستگی شدید به مادرشان دارند در آینده از لحاظ اجتماعی برون گرا هستند، به محیط اطراف توجه نشان می دهند، تمایل به کاوش در محیط اطرافشان دارند، و می توانند با مسائل مقابله کنند. از طرف دیگر، عواملی که مختل کننده این دلبستگی باشد در زمینه رشد اجتماعی کودک در آینده مشکلاتی ایجاد می کند.

مری اینثورث(1991؛ به نقل از لورا برک، 1392) مشاهدات بالینی را بسط داد و دریافت که تعامل مادر با کودک در دوره ی دلبستگی تأثیر چشم گیری بر رفتار فعلی و آتی کودک دارد. الگوهای مختلف دلبستگی در کودکان وجود دارد. مثلا، برخی از بچه ها کمتر از بقیه پیام می فرستند یا گریه می کنند. پاسخدهی توأم با حساسیت به نشانه های نوزاد، نظیر؛ بغل کردن کودک که دارد گریه می کند به جای آنکه، موجب تقویت رفتار گریستن شود، باعث می شود که نوزاد در ماه های بعد کمتر گریه کند. وقتی کودک پیامی برای مادر می فرستد، تماس نزدیک بدنی او با مادر باعث می شود که در عین رشد به جای وابستگی و چسبندگی بیشتر به مادر، اتکاء به نفس بیشتری پیدا کند (خوشابی و ابوحمزه، 1390). مادرانی که پاسخی به پیام های ارسال شده از طرف کودک نمی دهند، موجب مضطرب شدن بچه می شوند. اینگونه مادران اغلب ضریب هوشی (IQ) کمتری دارند و از نظر هیجانی ناپخته تر و جوانتر از مادرانی هستند که به پیام های کودک پاسخ می دهند.

اینثورث(1991؛ به نقل از لورا برک، 1392) همچنین، ثابت کرد که دلبستگی موجب کاهش اضطراب می شود. آنچه او اثر "پایگاه ایمن" می نامید، کودک را قادر به دل کندن از دلبسته ها و کاوش در محیط می سازد و کودک می‏تواند با دلگرمی و اطمینان به کاوش در محیط بپردازد (وندر زندن، ترجمه حمزه گنجی، 1392).

به طور کلی، می توان اظهار نمود که نظریه دلبستگی کار مشترکی از جان بالبی و مری اینثورث (1991؛ به نقل از لورا برک، 1392) می‏باشد. این صورت با ابداع روش هایی برای آزمون تجربی نظریه بالبی توانست به گسترش نظریه او کمک بسزایی نماید. اینسورث شخص مورد دلبستگی را به عنوان منبع امنیت (پایگاه امن) کودک برای کاوش در محیط خود در نظر گرفت، او حساسیت مادر را برای نوزاد حائز اهمیت می دانست و نقش آن را برای رشد الگوهای دلبستگی مادر- نوزاد، حیاتی در نظر گرفت (خوشابی و ابوحمزه، 1390).

روان شناسان رشد، در مورد ریشه ها و عوامل تعیین کننده دلبستگی دو تبیین مختلف ارائه داده اند: تبیین اول، بر دورنمای رفتار شناختی و تبیین دوم، بر چشم انداز یادگیری تکیه دارد. به عقیده بالبی، کردارشناس علاقمند به روانکاوی، پایه های زیستی رفتارهای دلبستگی، در صورتی که از دیدگاه تکاملی مطالعه شود، آسان‏تر قابل درک خواهد بود. برای اینکه نوع انسان، به رغم طولانی بودن دوره ناپختگی و آسیب پذیری، بتواند زنده بماند، مادر و کودک تمایل ذاتی دارند که به یکدیگر دلبسته شوند. این دلبستگی متقابل موجب می شود که کودک زمانی که انسان ها در گروه های کوچک چادرنشینی زندگی می کردند، از گزند حیوانات شکاری مصون بماند (لطف آبادی، 1392؛ وندر زندن، 1392).

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق سبک دلبستگی (فصل دوم پایان نامه)

+ نوشته شده در 2016-08-12ساعت 16:13: توسط مینا تلویزیون سری M سامسونگ یخچال و فریزر | | تعداد بازدید : 177

مبانی نظری و پیشینه تحقیق راهبردهای تنظیم خلق ( فصل دوم پایان نامه )

مبانی نظری و پیشینه تحقیق راهبردهای تنظیم خلق ( فصل دوم پایان نامه )

مبانی نظری و پیشینه تحقیق راهبردهای تنظیم خلق ( فصل دوم پایان نامه ) در 20 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق راهبردهای تنظیم خلق ( فصل دوم پایان نامه )

فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد  راهبردهای تنظیم خلق پیشینه ی پژوهش) راهبردهای تنظیم خلق مبانی نظری راهبردهای تنظیم خلق مطلب در مورد راهبردهای تنظیم خلق
دسته بندی پیشینه متغیر های روانشناسی
فرمت فایل doc
حجم فایل 38 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 20

مبانی نظری و پیشینه تحقیق راهبردهای تنظیم خلق ( فصل دوم پایان نامه ) در 20 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

  • همرا با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
  • توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
  • پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
  • رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
  • منبع : دارد (به شیوه APA)
  • نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

قسمتی از مبانی نظری متغیر:

مقدمه

خلق و خو اصطلاحی است كه برای بیان تفاوت های فردی در مهار تها و عادات ادراكی به كار می رود و مراكز تنظیم آن، عمدتاً در آمیدال، هیپوتالاموس، استریاتوم و بخش های دیگر سیستم لیمبیك قرار دارد. در تعریفی دیگر، خلق و خو به اولین تغییرات و ایجاد اولین تنوع در واكنش های هیجانی اشاره دارد. ابعاد اصلی خلق و خو ومناسب ترین وسیله برای سنجش آن همچنان مورد بحث است. با این وجود ثبات بسیاری از ویژگی های خلق و خویی و آثار نیرومند عوامل ژنتیكی و محیطی همواره در پژوهش های مربوط به اختلالات روانپزشكی مورد تأكید قرار گرفته است. درحالیكه برخی پژوهشگران بر محیط، استرس موجود در محیط زندگی (لوویس و اولسون، 2014)، جنسیت، طبقه اجتماعی، عوامل فرهنگی و عوامل اخلاقی را در بروز خلق و خو مؤثر می دانند، برخی هم به نقش عوامل ژنتیكی تا 60 درصد اشاره می کنند (ورویج و همكاران، 2010). در هر حال خلق و خو، چه ارثی باشد و چه در اثر عوامل محیطی ایجاد شده باشد، می تواند بر سازگاری اجتماعی، ایجاد رفتار پرخاشگرانه، حتی مسائل شناختی تأثیر بگذارد (وستروم، بروبرگ و هوانگ، 2010).

سالها پژوهش به نقش مهم تنظیم هیجان در سازش با وقایع تنیدگیزای زندگی وضوح بخشیده است (گرنفسکی و کراچی، 2015) تنظیم هیجان دلالت دارد بر به كار گماشتن افكار و رفتارهایی كه در هیجانهای آدمی تأثیر میگذارند. هنگامی كه انسانها تنظیم هیجان را بهكار میگیرند، چگونگی تجارب و تظاهر هیجانهای خود را هم تحت اختیار میگیرند. گمان میشود توانایی تنظیم هیجان خصیصهای از خصوصیات هوش هیجانی است (بار-آن و پارکر، 2012). هرچند كه تعریف عملیاتی مفهوم تنظیم هیجان دشوار است بسیاری از محققین روانشناسی رشد سعی در مطالعة آن دارند. تحت سیطره درآوردن مفهوم تنظیم هیجان دشوار است، چرا كهً تظاهرات و تجارب هیجانی نیز حقیقتا حل نشده اند و هیجانها در محور فهم مفهوم هیجانها درجات متفاوتی دارند. هیجانها از دیدی كاركردی تلاشهایی همگرا توسط فرد محسوب میشوند، به منظور ابقاء، تغییر و یا خاتم هدادن به روابط میان فرد و محیط تأثیرگذار. گروهی ادعا دارند تنظیم هیجان وابسته به دو سطح است: فرایند تنظیم هیجان و بازده آن. تنظیم هیجان مبتنی است بر فرایندهای درونی و بیرونی پاسخ دهی در برابر مهار و نظارت، ارزیابی و تعدیل تعاملات هیجانی به خصوص خصایص زودگذر و تند آنها برای به تحقق رسیدن اهداف (تامسون، 2012). تنظیم هیجان میتواند آگاهانه یا ناآگاهانه، زودگذر یا دائمی و رفتاری و یا شناختی باشد، تنظیم هیجان رفتاری، نوعی از تنظیم هیجان است كه در رفتار آشكار فرد دیده میشود نسبت به تنظیم هیجان شناختی كه قابلیت مشاهده ندارد و زودگذر است (گراس، 2013). تنظیم هیجان موفق همراه با دستاوردهای مثبت میباشد، دستاوردهایی چون رشد صلاحیتهای اجتماعی (آیزنبرگ، 2012)، سلامتی به كارگیرنده تنظیم هیجان و در مقابل، هیجان تنظیم نشده با اشكال برجسته آسیب َ های روانی همراه است مثلا گفته شده است كه عدم تنظیم هیجان میتواند منادی رفتارهای مشكل آفرینی همچون خشونت باشد (دیلون، ریتچی، جانسون و لا- بار، 2007). پژوهشها نشان داده اند كه طبقه قدرتمندی از تنظیم هیجان شامل راه های شناختی اداره اطلاعات هیجانی تحریك كننده است (اشنر و گراس، 2005). تنظیم هیجان شناختی همراه همیشگی آدمی است كه به مدیریت یا تنظیم عواطف و هیجانها كمك میكند؛ به انسان توان سازگاری بیشتر به خصوص بعد از تجارب هیجانی منفی را می دهد (موریس، سیلک، استینبرگ، مایرز و رابینسون، 2012). در بیشتر مطالعات همسان با مقابله شناختی فرض میشود و در كل بهراه های شناختی مدیریت عواطف با استفاده از اطلاعات برانگیخته هیجانی گفته میشود. فرایندهای شناختی میتوانند به ما كمك كنند تا بتوانیم مدیریت یا تنظیم هیجانها و یا عواطف را بر عهده بگیریم تا از این طریق بر مهار هیجانها بعد از وقایع اضطرابآور و تنیدگیزا توانا باشیم. بنابراین در شرایط كنونی تنظیم هیجانی نقش مهمتری در كاركرد روزانه آدمی مییابد، شناخت و مطالعه این توانایی، مستلزم داشتن ابزاری قدرتمند و معتبر میباشد تا به جنبه های مبهم آن وضوح بخشد؛ طراحی و معرفی ابزاری جهت سنجش مفهوم تنظیم هیجان هدف این پژوهش میباشد (گرانفسکی، کراچی و اسپینهون، 2014).

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق راهبردهای تنظیم خلق ( فصل دوم پایان نامه )

+ نوشته شده در 2016-08-12ساعت 16:13: توسط مینا تلویزیون سری M سامسونگ یخچال و فریزر | | تعداد بازدید : 146

مبانی نظری و پیشینه تحقیق هوش هیجانی ( فصل دوم پایان نامه )

مبانی نظری و پیشینه تحقیق هوش هیجانی ( فصل دوم پایان نامه )

مبانی نظری و پیشینه تحقیق هوش هیجانی ( فصل دوم پایان نامه ) در 36 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق هوش هیجانی ( فصل دوم پایان نامه )

فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد  هوش هیجانی پیشینه ی پژوهش هوش هیجانی مبانی نظری  هوش هیجانی مظلب در مورد هوش هیجانی Chapter II Masters thesis (the literature) Emotional Intelligence
دسته بندی پیشینه متغیر های روانشناسی
فرمت فایل doc
حجم فایل 104 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 36

مبانی نظری و پیشینه تحقیق هوش هیجانی ( فصل دوم پایان نامه ) در 36 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توضیحات:

فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه ی پژوهش)

همرا با منبع نویسی درون متنی فارسی و انگلیسی کامل به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه

توضیحات نظری در مورد متغیر و همچنین پیشینه در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب برای فصل دو پایان نامه

منبع : دارد (به شیوه APA)

نوع فایل: WORD و قابل ویرایش

قسمتی از مبانی نظری متغیر:

هوش عاطفی، هوش احساسی یا هوش هیجانی (که ضریب آن با EQ نشان داده می‌شود) شامل شناخت و کنترل عواطف و هیجان‌های خود است. به عبارت دیگر، شخصی که EQ بالایی دارد سه مؤلفه­ی هیجان‌ها را به طور موفقیت­آمیزی با یکدیگر تلفیق می‌کند (مؤلفه­ی شناختی، مؤلفه­­ی فیزیولوژیکی و مؤلفه­ی ­رفتاری). دانیل گلمن معتقد است، هوش عاطفی بالا تبیین می‌کند که چرا افرادی با ضریب هوشی (IQ) متوسط موفق­تر از کسانی هستند که نمره‌های IQ بسیار بالاتری دارند. ضریب هوشی(IQ) نمی‌تواند به خوبی از عهده توضیح سرنوشت متفاوت افرادی برآید که فرصت‌ها، شرایط تحصیلی و چشم­اندازهای مشابهی دارند. وقتی نود و پنج دانشجوی دانشگاه هاروارد را در دهه ۱۹۴۰ - یعنی دورانی که دانشجویان دانشگاه‌های شرق آمریکا را افرادی با هوشبهرهای متنوع­تر از امروز تشکیل می‌دادند- تا سنین میانسالی مورد بررسی قرار دادند، چنین دیدند که افرادی که بالاترین نمره‌های تحصیلی را داشتند از نظر میزان حقوق دریافتی، بهره‌وری و موفقیت شغلی از همدوره­ای‌های ضعیف­تر خود موفق­تر نبودند. آنان حتی از نظر میزان رضایت از زندگی شخصی یا رضایت از روابط دوستانه، خانوادگی و عشقی نیز وضعیتی برتر نداشتند. با ظهور عصر اطلاعات و ارتقای ارزش‌مندی ارتباطات انسانی و هم چنین بروز موقعیت‌های استراتژیک سازمانی، نظریه­ی هوش عاطفی رشد چشم­گیری یافته و از مباحث پرطرفدار سازمانی شده است. هوش هیجانی، اصطلاح فراگیری است که مجموعه­ی گسترده‌ای از مهارت‌ها و خصوصیات فردی را در برگرفته و به طور معمول به آن دسته مهارت‌های درون فردی و بین فردی اطلاق می‌گردد که فراتر از حوزه­ی مشخصی از دانش‌های پیشین، چون هوشبهر و مهارت‌های فنی یا حرفه‌ای است. هوش هیجانی از آخرین مباحث متخصصین در خصوص درک تمایز بین منطق و هیجان بوده و برخلاف مباحث اولیه در این جا، فکر و هیجان به عنوان موضوعاتی برای سازگاری و هوشمندی تلقی شده است. به علاوه، شبیه سایر مباحث مطرح درخصوص ماهیت انسان، هوش هیجانی نیز دستخوش دو نوع بحث و گفتگوی علمی و عوام پسند گردیده‌است (گلمن، 2000، ترجمه­ی پارسا، 1389؛ گارسیا- سانچو، سالگوئرو و فرناندز- بروکال، 2014).

اصطلاح هوش هیجانی برای اولین بار در دهه ۱۹۹۰ توسط دو روان‌شناس به نام‌های جان مایر و پیتر سالووی مطرح شد. آنان اظهار داشتند، کسانی که از هوش هیجانی برخوردارند، می‌توانند عواطف خود و دیگران را کنترل کرده، بین پیامدهای مثبت و منفی عواطف تمایز گذارند و از اطلاعات عاطفی برای راهنمایی فرایند تفکر و اقدامات شخصی استفاده کنند. دانیل گلمن صاحب نظر علوم رفتاری و نویسنده کتاب «کار کردن به وسیله هوش هیجانی» اولین کسی بود که این مفهوم را وارد عرصه سازمان نمود. گلمن هوش هیجانی را استعداد، مهارت و یا قابلیتی دانست که عمیقاً تمامی توانایی‌های فردی را تحت‌الشعاع قرار می‌دهد (کارتر، 2010، ترجمه­ی امیری­نیا و آقازاده، 1393).


دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق هوش هیجانی ( فصل دوم پایان نامه )

+ نوشته شده در 2016-08-12ساعت 16:13: توسط مینا تلویزیون سری M سامسونگ یخچال و فریزر | | تعداد بازدید : 173

مبانی نظری و پیشینه پژوهش سلامت روان

مبانی نظری و پیشینه پژوهش سلامت روان

مبانی نظری و پیشینه پژوهش سلامت روان در 18 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش سلامت روان

مبانی نظری و پیشینه پژوهش سلامت روان مبانی نظری سلامت روان  سلامت روان مبانی نظری سلامت عمومی
دسته بندی پیشینه متغیر های روانشناسی
فرمت فایل docx
حجم فایل 68 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 18

مبانی نظری و پیشینه پژوهش سلامت روان در 18 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

  • همرا با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
  • توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
  • پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
  • رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
  • منبع : دارد (به شیوه APA)
  • نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

قسمتی از مبانی نظری متغیر:

مقدمه

بنابر تعریف سازمان سلامت جهان سلامت روان وضعیتی از سلامت هر فردی است که باعث تحقق استعدادهای بالقوه، توانایی کنار آمدن با تنش ای معمول زندگی، انجام کار مفید و ثمر بخش و توان مشارکت با اجتماع در او می شود (سازمان بهداشت جهانی، 2016).

به عبارت دیگر مفهوم سلامت روان، جنبه ای از مفهوم کلی سلامتی است و به کلیه روش ها و تدابیری اطلاق می شود که برای جلوگیری از ابتلای افراد به بیماری های روانی، درمان و توانبخشی آنها به کار می روند (یوسفی و محمدخانی، 2014). سلامت روان نقش برجسته ای در رشد و تکامل اجتماعی روانی دوره های مختلف زندگی به ویژه دوره ی نوجوانی ایفا می کند چرا که مشکلات سلامت روان در این دوران می تواند سر منشاء یک بیماری جدید باشد (زارعی پور و همکاران، 2012).

کارشناسان سازمان بهداشت جهانی سلامت فکر و روان را این طور تعریف می کنند: «سلامت فکر عبارت است از قابلیت ارتباط موزون و هماهنگ با دیگران، تغییر و اصلاح محیط فردی و اجتماعی و حل تضادها و تمایلات شخصی به طور منطقی، عادلانه و مناسب». بهداشت روانی یک زمینه تخصصی در محدوده ی روانپزشکی است و هدف آن ایجاد سلامت روان بوسیله پیشگیری از ابتلاء به بیماریهای روانی، کنترل عوامل موثر در بروز بیماریهای روانی، تشخیص زودرس بیماریهای روانی، پیشگیری از عوارض ناشی از برگشت بیماریهای روانی و ایجاد محیط سالم برای برقراری روابط صحیح انسانی است. پس بهداشت روانی علمی است برای بهزیستی، رفاه اجتماعی و سازش منطقی با پیش آمدهای زندگی............

..............

..........................

.....................................

دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش سلامت روان

+ نوشته شده در 2016-08-12ساعت 16:13: توسط مینا تلویزیون سری M سامسونگ یخچال و فریزر | | تعداد بازدید : 267

مبانی نظری و پیشینه پژوهش عملکرد شناختی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش عملکرد شناختی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش عملکرد شناختی در 28 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش عملکرد شناختی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش عملکرد شناختی مبانی نظری عملکرد شناختی  عملکرد شناختی عملکرد شناختی
دسته بندی پیشینه متغیر های روانشناسی
فرمت فایل docx
حجم فایل 87 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 28

مبانی نظری و پیشینه پژوهش عملکرد شناختی در 28 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

  • همرا با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
  • توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
  • پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
  • رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
  • منبع : دارد (به شیوه APA)
  • نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

قسمتی از مبانی نظری متغیر:

تعریف و ویژگی ها

عملکرد شناختی مجموعه فرایند فکری است که به درک و آگاهی از تفکرات و ایده­ها می­انجامد. این مجموعه شامل تمام جنبه­های ادراک، تفکر، استدلال و به یاد آوردن می­باشد (جیمز، 2014).

عملکرد شناختی ضعیف با چگونگی یادگیری رویدادی گران­بار، ظرفیت حافظه­ی کوتاه مدت، کاهش سطح هوشیاری و توجه منحره شده ارتباط دارد (مورتن، هوستراپ، هرتز و بونده، 2010).

- James

- Morten

- Hulstrup

- Hertz

- bond

ابعاد عملکرد شناختی

عملکرد شناختی شامل ابعاد مختلفی می­باشد. این ابعاد هر یک محتوای بسیار بزرگی از مطالب را دربر می­گیرد. بنابراین شناخت هر یک به نوبه­ی خود حائز اهمیت بوده و نیازمند مطالعه­ی دقیق می­باشد.

هوش و ابعاد آن، حافظه و انواع مختلف آن و توجه و نوروآناتومی مربوط به آن از ابعاد بسیار مهمی هستند که عملکرد شناختی یک فرد را تحت تأثیر قرار می­دهند. بدون تردید نقش در فرایند انجام وظیفه­ی هر یک از ابعاد زیر می­تواند عملکرد شناختی فرد را پایین آورده و موجب کارآیی کم فرد در موقعیت­های نیازمند عملکرد بالا می­باشد.

هوش

یکی از بحث برانگیزترین پدیده ­های روانی است که هنوز ماهیت آن تا حدود زیادی ناشناخته است. با وجود کوشش­ های گسترده­ ی روان­شناسان، هنوز هیچ تعریف دقیق و روشنی که همگان بر آن توافق داشته باشد، ارائه نشده است. آلفرد بینه که نخستین آزمون هوشی را پدید آورد اعتقاد داشت که هوش شامل توانایی­هایی مانند استدلال، تخیل، بینش، قضاوت و سازگاری است. نظریه­پردازان دیگر معتقد بودند که هوش فقط شامل سه توانایی شناختی مهم است: تفکر انتزاعی، یادگیری و حل مسأله (بندک، جائوک، سامر، آرنداسی و نیبوئر، 2014). با وجود این برخی دیگر اعتقاد دارند که این سه توانایی نمود تنها یک توانایی زیربنایی هستند که عامل عمومی یا g نامیده می­شود. علاوه بر روان­شناسان افراد عادی نیز دیدگاه­های ارزشمندی درباره­ی هوش دارند. نتایج یک زمینه­یابی نشان داد که افراد عادی سه رفتار را با هوش معادل می­دانند: حل مسأله­ی علمی، یعنی استدلال منطقی، دیدن جنبه­های مختلف مسأله و داشتن ذهن باز، توانایی کلامی، یعنی مهارت در صحبت کردن و مهارت در خواندن مطالب؛ و هوش اجتماعی، یعنی تیزبینی، پذیرش اشتباهات و توجه به دنیای اطراف. این توانایی­ها در بسیاری از نظریه­های مهم هوشی دیده می­شوند و آزمون­های هوشی نیز آن­ها را می­سنجند. علت اختلاف نظر بر سر ماهیت هوش این است که هوش مشاهده ­پذیر نیست. هوش سازه­ای است که نظریه ­پردازان و آزمون­سازان پدید آورده­اند تا به کمک آن رفتارهای هوشمندانه را تبیین کنند. به سخن دیگر، آن­ها همه­ی رفتارهای هوشمندانه را ناشی از وجود پدیده­ای به نام هوش می­دانند.

نظریه ­های هوشی جدید که بر استعاره­ی جغرافیایی مبتنی­اند تلاش می­کنند توانایی­های عمده­ی هوشی را شناسایی کنند. این توانایی­ها، عوامل نام دارند و تصور می­شود که زیربنای گسترده­ای از رفتارهای هوشمندانه هستند. اساس این رویکرد آن بود که نمرات آزمون­های مختلف توانایی­های ذهنی با یکدیگر همبستگی مثبت داشتند، یعنی کسی که در یک آزمون عملکرد خوبی داشت، احتمالاً در آزمون دیگر نیز از عملکرد مطلوبی برخوردار بود و برعکس (واتانابه و همکاران، 2014).


- Benedek

- Jauk

- Sommer

- Arendasy

- Neubauer

- Watanabe et al

انواع حافظه

حافظه ­ی درازمدت

حافظه­ی تمام عمر، حافظه­ی درازمدت نام دارد. این حافظه هر آن چه را که در طول زندگی فرا می­گیریم در خود جای می­دهد. چنان که بیشتر گفته شد، اطلاعات رسیده به مخزن حسی اگر مورد توجه قرار گیرند به حافظه­ی کوتاه مدت انتقال می­یابند، و اطلاعات رسیده به حافظه­ی کوتاه مدت نیز اگر تکرار و مرور شوند و با اطلاعات قبلاً آموخته شده­ی ما مرتبط گردند، به حافظه­ی درازمدت انتقال می­یابند. به سخن دیگر برای اینکه اطلاعات از حافظه­ی کوتاه مدت یک مرحله فراتر رفته و به حافظه­ی درازمدت انتقال یابند، باید رمزگردانی شوند. منظور از رمزگردانی تغییر شکل دادن یا به حالت انتزاعی در آوردن اطلاعات یعنی بازنمایی آن­ها به صورتی به غیر از صورت اولیه است (کامیا، ماگیاری-کوپه و شیرائیشی، 2014).


- Kamiya

- Magyari-Köpe

- Shiraishi

اطلاعات برای ذخیره­سازی در حافظه ­ی درازمدت به سه صورت رمزگردانی می­ شوند: حافظه­ ی رویدادی، حافظه­ ی معنایی و حافظه­ ی روندی.

1)­ حافظه­ ی رویدادی (حافظه­ ی بصری)

حافظه­ی رویدادى یا حافظه­ی رویدادهاى ویژه شامل خاطرات ما از تجارب شخصى خودمان است، نوعى فیلم ذهنى از آنچه دیده و یا شنیده‌ایم. به ‌سخن دیگر، حافظه­ی رویدادى شامل اتفاقاتى است که در زندگى ما رخ داده‌اند و به زمان و مکان خاصى وابسته‌ هستند (وولفک، 2004). براى نمونه، وقتى به ‌یاد مى‌آوریم که در میهمانى شب گذشته چه کسان تازه‌اى را ملاقات کردیم یا در آخرین روز جمعه‌اى که به کوه رفتیم چه منظره‌هاى تازه‌اى را دیدیم، خاطرات رویدادهاى ویژه را به یاد مى‌آوریم. اگر کسى از ما بپرسد که در آخرین جمعه‌اى که به کوه رفتیم چه منظره‌هاى تازه‌اى را دیدیم، ما عموماً صحنه‌هاى آن روز تعطیل را در کوهستان در پیش خود مجسم مى‌کنیم و به ‌یاد مى‌آوریم که چه‌ چیزهائى را دیده‌ایم. بنابراین، تصاویر ذهنى در حافظه رویدادى نقش مهمى ایفاء مى‌کنند. هم‌چنین سرنخ‌ها یا نشانه‌هاى مربوط به‌ زمان و مکان به‌ ما کمک مى‌کنند تا اطلاعات را از این بخش حافظه بازیابیم.

2) حافظه­ ی معنایی (حافظه­ ی کلامی)

در حافظه­ی معنائی، چنان که از نام آن بر مى‌آید، معانى ذخیره مى‌شوند. به‌عنوان نمونه، وقتى که ما جمله‌اى را در یک کتاب مى‌خوانیم، معنى آن را حفظ مى‌کنیم، نه ‌کلمات یا ویژگى‌هاى دستورى آن جمله را. اطلاعات موجود در حافظه­ی معنائى عموماً به‌صورت گزاره و طرحواره ذخیره مى‌شوند.

گزاره کوچک‌ترین واحد اطلاعات است و مى‌توان آن را درست یا غلط نامید. این گفته که على کتاب تازه را خرید شامل دو گزاره است: 1. على کتاب را خرید. ۲. کتاب تازه است. گزاره‌ها براى بازنمائى یا معرفى واحدهاى کوچک معنى مناسب هستند، اما زمانى که بازنمائى مجموعه‌هاى بزرگ‌ترى از دانش سازمان‌یافته موردنظر است گزاره‌ها چندان کارساز نیستند. براى مجموعه‌هاى بزرگ دانش، به ‌عوض گزاره‌ها، از طرحواره استفاده مى‌شود. طرحواره یک ساختار انتزاعى است که معرف اطلاعات ذخیره شده در حافظه است. انتزاعى است از آن جهت که اطلاعات مربوط به موارد یا مثال‌هاى متعدد یک چیز را خلاصه مى‌کند، و ساختارمند است از آن جهت که نشان مى‌دهد چگونه اجزاء اطلاعاتى آن به‌هم مربوط هستند. طرحواره را به‌صورت شبکه‌هائى از اندیشه‌ها یا روابط به ‌هم مرتبط یا شبکه‌هائى از مفاهیم که در حافظه­ی افراد وجود دارد و آنان را قادر مى‌سازد تا اطلاعات تازه را درک و جذب نمایند، تعریف کرده­اند. به ‌باور روان­شناسان شناختی، طرحواره‌ها سنگ بناهاى شناخت هستند. طرحواره‌ها هدایت‌کننده عملیات پردازش خبر هستند. به‌عنوان نمونه، وقتى که وارد یک فروشگاه بزرگ مى‌شوید "طرحواره خرید کردن" شما فعال مى‌شود. این کار به شما امکان مى‌دهد تا رفتار فروشندگان را تفسیر کنید، معنى برچسب قیمت‌ها را بر روى اجناس بفهمید، و اعمال صندوق‌دار براى شما قابل درک باشد. رفتار و اشیاء موجود در فروشگاه با رفتار و اشیاء طرحواره خیالى شما براى فروشگاه مقایسه مى‌شوند، و اگر این دو به ‌اندازه کافى شبیه به‌هم باشند تعامل در فروشگاه آسان مى‌شود. چنان‌که گفته‌ شد، امتیاز بزرگ طرحواره این است که اطلاعاتى که وارد حافظه مى‌شوند و با یکى از طرحواره‌هاى یادگیرنده سازگار هستند به‌سادگى آموخته و نگهدارى مى‌شوند، زیرا اطلاعات جدید از برکت همین سازگارى معنى‌دار مى‌شوند (گریلی و وئرفائلی، 2014).


- episodic memory

- Woolfolk

- semantic memory

- proposion

- schema

- Grilli

- Verfaellie

حافظه­ ی روندی

حافظه­ی مربوط به‌چگونگى انجام امور به‌ویژه فعالیت‌هاى فیزیکى یا جسمانى مانند بازى‌هاى ورزشى را حافظه روندى یا رویه‌اى مى‌نامند. این نوع حافظه ظاهراً در یک رشته زوج محرک - پاسخ ذخیره مى‌شود. به ‌عنوان نمونه، اگر ما مدتى طولانى دوچرخه‌سوارى نکرده باشیم، به‌محض اینکه شروع به این کار بکنیم، محرک‌ها پاسخ‌ها را فرا مى‌خوانند. وقتى که دوچرخه به‌ سمت چپ خم مى‌شود (یک محرک)، ما به ‌طور غریزى وزن خود را به ‌سمت راست مى‌دهیم تا تعادل خود را حفظ نمائیم (پاسخ). به ‌همین سبب است که هر چه یک عمل بیشتر تکرار مى‌شود حالت خودکارتر بیشترى به‌خود مى‌گیرد. به‌طور خلاصه، حافظه روندى به‌ دانستن چگونه انجام دادن یک عمل گفته مى‌شود. در حافظه­ی روندی دانش روندی ذخیره می­شود. دانش روندی چگونه انجام دادن کارهاست و عملکرد مربوط به مهارت­های جسمی و ذهنی ما را هدایت می­کند. ویژگی مهم مهارت­هایی که با دانش روندی مشخص می­شوند، خودکارآیی آن­هاست. منظور از خودکارآیی این است که تا چه اندازه مهارت مورد نظر بدون کوشش هشیارانه و اندیشیدن مرحله به مرحله صورت می­پذیرد (لام، کونتی-رامسدن، پیج و اولمن، 2014). حافظه­ی درازمدت حفظ اطلاعات را از چند دقیقه پس از یادگیری تا تمامی طول عمر شخص را شامل می­شود و برای گنجایش آن نیز هیچ محدودیتی وجود ندارد. به سخن دیگر، این حافظه می­تواند تمامی اطلاعات دریافتی را برای همیشه نگه­داری کند


- procedural memory

- Lum

- Conti-Ramsden

- Page

- Ullman

دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش عملکرد شناختی

+ نوشته شده در 2016-08-12ساعت 16:14: توسط مینا تلویزیون سری M سامسونگ یخچال و فریزر | | تعداد بازدید : 220

مبانی نظری و پیشینه پژوهش خود کارآمدی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش خود کارآمدی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش خود کارآمدی در 24 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش خود کارآمدی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش خود کارآمدی خود کارآمدی مبانی نظری خود کارآمدی خود کارآمدی
دسته بندی پیشینه متغیر های روانشناسی
فرمت فایل docx
حجم فایل 34 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 24

مبانی نظری و پیشینه پژوهش خود کارآمدی در 24 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

  • همرا با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
  • توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
  • پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
  • رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
  • منبع : دارد (به شیوه APA)
  • نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

قسمتی از مبانی نظری متغیر:

خودكارآمدی در واقع عبارتست از باورهای شخص در مورد توانایی هایش برای اتخاذ سطوح انتخابی عملكرد كه راهنما و شكل دهنده ی رویدادهای موثر بر زندگی فرد می باشد (استروبل و همکاران، 2011). اندازه گیری خودكارآمدی عمومی در موقعیت هایی نظیر ارزیابی موفقیت تحصیلی كه می توانند ابعاد مختلفی را در بر داشته باشند و به فاكتورهای متعددی بستگی دارند، حایز اهمیت ویژهای است (سوهایل، 2013).

خودکارآمدی یک سازه مهم از نظریه شناختی اجتماعی بندورا است. در این دیدگاه رفتار آدمی نه تنها در کنترل عوامل بیرونی و محیطی نیست بلکه «فرایندهای شناختی»، نقش تعیین کننده در رفتار دارند. فرایندهای شناختی به عنوان بخشی از آسیب شناسی روانی موجب انتظارات و ادراکات نادرستی می­گردد که فرد از کارآمدی خود دارد و این انتظارات می­تواند به اضطراب و اجتنابهای دفاعی از موقعیتهای تهدید کننده منجر شوند. در نظام بندورا، خودکارآمدی به درک توانایی تولید یک عمل مطلوب اشاره می­کند. خودکارآمدی چیزی بیشتر از گفتن جمله ما می­توانیم موفق شویم است؛ آن یک باور قوی درباره صلاحیت ­هایی است که بر اساس ارزیابی ما از منابع گوناگون اطلاعات درباره توانایی­هایمان بدست آمده است(موریس، 2012). خودکارآمدی به قضاوتهای فرد درباره توانایی­های خود در یک زمینه مشخص اشاره می­کند. افرادی که خودکارآمدی بالایی دارند، شکست­هایشان را به تلاش کم نسبت می­دهند تا به توانایی پایین، در حالیکه افراد با خودکارآمدی پایین، شکست­هایشان را به توانایی پایین نسبت می‏دهند تا به تلاش کم (آکین، 2008).

دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش خود کارآمدی

+ نوشته شده در 2016-08-12ساعت 16:14: توسط مینا تلویزیون سری M سامسونگ یخچال و فریزر | | تعداد بازدید : 147